【文章內容簡介】 此鼓勵學生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應善于創(chuàng)設情境，激發(fā)、調動學生的興趣和情感，誘發(fā)他們說的欲望。教學中通過加強群體活動，恰當采用找朋友互說，小組內試說等方式，讓學生動起來，保證每人都有說話的機會。靈活多元的評價激勵也是一個極為重要的方面，學生自我的、學生之間的、師生之間的適時評價，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語言、調動積極性、養(yǎng)成習慣等方面起到無形內化的效果。教學設計：一、 教學目標學生能勇敢地站上講臺，向大家介紹自己叫什么名字，今年幾歲，名字是誰給起的，為什么起這個名字。二、 教前學生解讀：學生向家人了解名字來歷三、 教學準備：學生介紹的主要內容提示。四、 教學過程：一、小熊導入： 教師自我介紹： 導入，今天，孔老師給你們帶來了一位新朋友，想認識它嗎？ 小狗布娃娃來跟你們做朋友了，你來跟它打個招呼吧！ 第一次見面，你們只能叫它小狗，它有點難過，你想先問它什么問題？ 學生叫著小狗的名字，邊和小狗握手，邊和它打招呼。 你還想問他什么問題？把你們的問題集中起來回答，請聽一聽小狗是怎么回答的？ 小狗自我介紹：我的名字叫貝貝，今年一歲。我的名字是孔老師起的，因為孔老師最喜歡奧運福娃貝貝，所以也叫我貝貝。教師說明：我們第一次和小狗見面，小狗向你們介紹了自己，這就是小狗的自我介紹。過渡：現(xiàn)在小狗也想了解你的，你也來向它做個自我介紹吧！二、 交際練習： 和貝貝握手，并告訴它，你叫什么名字？ 握手時不但要告訴它你叫什么名字，還要告訴它你今年幾歲？ 貝貝看著你，你來想一想，你的名字時誰起的？他為什么給你起這個名字？教師先指名說一說，練一練。教師出示小黑板：我叫 ，今年 歲。我的名字時 起的，（為什么起這個名字。）同桌根據(jù)提示練習說話，明確要求：（1）認真聽同桌說。（2）如果他說得好，請你表揚他，如果他有遺漏，請你幫他補充。指名說。三、 口語交際：教師創(chuàng)設情境，讓學生開始對大家進行口語交際。教師負責點評、激勵學生，爭取讓每個學生都有自我介紹的機會。向后面聽課的，不了解你的老師進行自我介紹，讓他們都來了解你和你的名字。自我介紹教學設計一等獎 自我介紹教學設計四年級篇八教學目標：能在口語交際的互動中，初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣。能從幾個方面有條理地向別人介紹自己。教學過程：一 、 新課導入三、聽人介紹初聽錄音，整體感知a、提要求。b、放錄音?！盥牭囊螅杭凶⒁饬β?，用心記住主要內容。c、查效果。學生口頭填空：這位同學先介紹自己叫（ ），是（ ）學校（ ）年級的學生。接著說自己今年（ ）歲，屬（ ），脾氣（ ）。最后說自己喜歡（ ），愛養(yǎng)（ ）。再聽錄音，感受重點。a、提要求。b、放錄音。☆聽的要求：抓住重點聽。c、查效果。三、相互介紹一問一答交際訓練。抓特點片段訓練。全面介紹自己。☆先自己準備（給予充分的準備時間）a、同學互相介紹。b、指名上臺介紹，師生評議。四、向不同班、年級學生教師介紹自己。請幾名其他班、年級的學生老師來，讓學生介紹自己。五、歸納總結（讓學生自己小結）六、作業(yè)資料提供者：深深自我介紹教學設計一等獎 自我介紹教學設計四年級篇九激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。能比較清楚地把自己的特點寫出來。激發(fā)學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。一：談話引入同學們，熟悉的我們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人是不一樣的，那么，想一想：一個人有那些地方和別人不一樣呢？生說，師出示在課件上：聲音（對，每個人的聲音和別人不一樣）、外貌、年齡、個性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點）、愛好（說到愛好，不錯?。?、經(jīng)歷的事（你真是留心生活的孩子）……師：其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。（板書：特點）來，我們一起讀一讀！二：細觀察，說不同過渡：我們了解到每個人都有自己的特點，咱們班的孩子個個都是非常有特點的，我想請兩位同學到前邊來，誰愿意？注意：仔細觀察，看看他們兩個有什么不同的地方？誰來說？抽生說，師隨機評價。（好極了！……你覺得他觀察得怎樣？很仔細！……來！繼續(xù)！……雖然語言表述不一樣，但內容差不多。……挺好的，從衣著上發(fā)現(xiàn)了不同的地方?！?，再往下，觀察得不錯！……看來呀，這一條還觀察得不夠仔細……師：除了這些，你還能結合自己平時對他們的了解來說說嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……）講臺上的兩個同學自己講述自己的事情。師：那么，現(xiàn)在，你們自己有沒有說的？有！誰先說？（1）女生說……師生評價：你們覺得她說得這件事怎么樣？（抽生評價）她要不說你們能知道嗎？（2）男孩子想說嗎？師；通過他這樣一說，我們就更了解他了。三：小結并揭題從剛才同學們說的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀?。ㄉR說：自己）最了解自己的是自己，光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭取一個機會，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！四：向別人介紹自己師：誰來介紹？（我）既然是自己介紹自己，自己應該是最熟悉自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰做主哇？不想向別人介紹什么，誰說了算？你準備向別人介紹什么呢？這樣吧！老師先幫你們打開記憶的閘門……（課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……）小組內交流，向別人介紹自己。師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的生活是非常豐富多彩的，這里只是很少的一點點。那么，現(xiàn)在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內和交流交流吧，交流時要注意：a小組內的每個小朋友都必須說。b可以只抓住你最想告訴別人的特點來說說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好?？梢哉f一個方面，也可以是幾個方面。抽生在全班交流，師、生隨機評價a：過渡：同學們交流得這么熱烈，趕快把自己介紹出來，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？誰最先來？b：抽生說，師、生評價。設想：——1學生說得很好。師：你覺得他說得怎么樣？他是從哪個方面來介紹自己的呢？（長相、性格、愛好……）——2學生也好。師：你說得可真有趣！老師等著欣賞你的佳作！——3學生說的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點說得太簡單了。師：怎么辦呢？誰來幫幫他？我們可以通過一件事來把自己的特點說清楚?！?學生說得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點，只是因為優(yōu)點緊張，沒關系，下去后好好想一想，相信你會把作文寫清楚的?！?學生說得好?！脴O了！掌聲在哪里？小結并板書：因此，我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點來寫。（板書：抓）而且，還要把自己的特點像剛才的同學一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）五：聽例文過渡：我這兒有兩個小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽？課件出示讀例文：a：我是一個瞇瞇眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個子很高，比一般的同學高出半個頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個外號叫“粉絲”。其實，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時候經(jīng)常出汗，難怪我會這么瘦。（師：你們看，這個片段就是抓住了她長相方面的特點來介紹自己的。）請看下一個。b：我是一個“吃雞狂”。平時吃飯呀，要用差不多一個小時，可是，有了雞，三十分鐘不到就能一掃而光。我只要有兩個星期沒有吃雞肉，一聽到說雞就會流口水。這次禽流感可把我害苦了，自從春節(jié)前后有了禽流感，學校沒有了雞，家里沒有了雞，就連飯館也沒有了雞?？煲粋€月了，我實在是忍不住了，就叫媽媽把從鄉(xiāng)下姥姥家?guī)淼碾u煮給我吃，媽媽看我可憐巴巴的樣子，就給我做了。這回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸著圓滾滾的肚子，說：“這回可吃多了?！保◣煟哼@位同學就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點，讀起來讓人感到非常有趣?。┝簞庸P寫作文師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對怎么來介紹自己應該想好了吧！有信心寫好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個最精彩的題目。自我介紹教學設計一等獎 自我介紹教學設計四年級篇十【教學目標】1．認知目標：讓學生學會打開多媒體報告，學會修飾文字，以及插入藝術字和剪貼畫， 并能綜合利用各種工具進行圖畫創(chuàng)作。2．能力目標：培養(yǎng)學生自主探究問題和合作學習的能力。3．情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在小組協(xié)作、互幫互助中勇于探索、敢于創(chuàng)新，樹立自信心，體驗成就感，并培養(yǎng)學生的審美情趣?！窘虒W重點與難點】重點：學會修飾文字, 插入藝術字和剪貼畫難點：插入藝術字和剪貼畫【教學準備】1．教學環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡教室2．教學軟件：windows自帶的powerpoint 20xx3．教師準備：課件,下發(fā)文件包【教學過程】談話：同學們，聰聰和濤濤想和你們交朋友，你們愿意嗎？今天老師帶來了他們的自我介紹，想看嗎？（出示圖片）看完了他們自我介紹，你想說什么？你們想不想幫助濤濤把自我介紹變得和聰聰一樣漂亮呢？這節(jié)課我們就來學習制作一個多姿多彩的自我介紹，好嗎？板書：第3課 多姿多彩的自我介紹學生齊讀課題?！驹O計意圖】 通過兩幅圖片的對比,激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自覺地積極主動地投入到本節(jié)課的學習中。聯(lián)系我們學過的word知識，你能打開d盤中的“濤濤的自我介紹”文件嗎？誰想上來試一試？還有不同的方法嗎？這節(jié)課我們分為4個小組，以闖關的形式學習今天的內容，比一比咱們哪個小組得到的星最多，能成為本節(jié)課的冠軍。大家有信心嗎？（一）勇闖第一關我們要闖的第一關是（課件展示）第一關：給文字穿上彩衣。（參考課本16頁）1．闖關要求。打開課本16頁，將步驟1步驟4讀一遍。（課件展示）2．提出要求。勇闖第一關，操作快的同學可以下位幫助、指導組內其他同學，但能不能代替別人操作？對，要教會他操作。小組同學全部闖關成功就舉手示意，可為你們小組贏得一顆星。溫馨提示：在操作的過程中要注意及時保存。不會的同學要虛心向會的同學請教，不恥下問不僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一種快捷有效的學習方式。（開始闖關。教師巡視指導。闖關結束后根據(jù)學生舉手情況得星）3．學生演示。下面請一位同學上臺演示一下怎樣給文字穿彩衣。要求：邊操作邊講解，聲音響亮，這樣還可以為你們小組贏得一顆星。其他同學要認真聽，傾聽既是對別人的一種尊重，也是一種良好的學習習慣。好嗎？請你。4．練一練：提問：除了格式工具欄，還有其他的方法改變字體、字號、顏色嗎？給同學們一分鐘的時間自己找一找，然后讓學生演示。引導學生用多種方法來解決問題。小結：闖完第一關后，*組勝出，繼續(xù)加油，其他小組也不要氣餒，要打起精神，奮起直追。（二）勇闖第二關我們要闖的第二關是（課件展示）第二關：把剪貼畫插進來（參考課本17頁）1．闖關要求：打開課本17頁，小聲讀一下步驟1－步驟4。（課件展示）2．提出要求：在小組長的帶領下，小組成員互幫互助，攜手闖過這一關，在規(guī)定的時間內有幾位同學闖關成功，就可以為你們小組贏得幾顆星。（開始）3．根據(jù)操作情況得星。（有幾個同學闖關成功就得幾顆星。）4．學生演示。（記得操作要求嗎？對，邊操作邊講解，聲音響亮。）插入——圖片——剪貼畫（得星）5．練一練：你們完成的很好。如果我想插入一張d盤中的**圖片，該怎么辦？（如果沒有同學舉手，就先讓同學們自己試一試）哪位同學來幫助老師解決這個難題？學生操作：插入——圖片——來自文件真聰明，謝謝你幫老師解決了這個難題。獎勵你們小組一顆星。（三）勇闖第三關。我們要闖的第三關是（課件展示）第三關：藝術字來湊熱鬧。（參考課本18－19頁）1．闖關要求：打開課本18－19頁，小聲讀一下步驟1－步驟3。2．提出要求：這一關的要求是小組成員全部闖關成功可得一顆星。（開始）3．根據(jù)操作情況得星。（有幾個同學闖關成功就得幾顆星。）4．學生演示。學生上臺演示，得星。插入藝術字方法：插入——圖片——藝術字5．練一練：如何對藝術字進行調整，你有什么好的方法。有誰給大家演示一下？好，你來，做的真好，獎