【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己作品，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)議，從而滿足學(xué)生不同的發(fā)展需求。)(一)情景導(dǎo)入：同學(xué)們，馬上就要過(guò)中秋節(jié)了，中秋節(jié)是一家人圍坐在一起談?wù)撠S收的日子。那這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)マr(nóng)民伯伯的田野轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看他們都種了些什么?豐收了些什么呢?都是什么顏色的呢?就讓我們帶著愉悅的心情向田野出發(fā)啦!特別提醒大家，帶上我們的眼睛仔欣賞美麗的田野色彩吧!(板書：田野的色彩) (開課時(shí)，我通過(guò)討論中秋節(jié)農(nóng)民伯伯豐收的田野形式將學(xué)生輕松、愉悅、自然的引入到線條和色塊的課堂。)(二)感知探究：參觀田野，認(rèn)知色彩：1)、看看這種的是什么?他們是什么顏色的呢?你能從你的彩筆或油畫棒中找到這種顏色嗎?——水田，藍(lán)色。沒(méi)有成熟的水稻，綠色。成熟了的水稻，橙色。土壤，棕色或褐色。2)、看看種的這些你認(rèn)識(shí)嗎?——黃色的油菜花。紅色高粱。紫色的紫云英。哇，這么多呢，這些都是田里的莊稼，同學(xué)們一定沒(méi)想到會(huì)有這么多顏色吧!3)、可我知道，我們有些同學(xué)見多識(shí)廣，還可能在農(nóng)村啊、鄉(xiāng)下看到過(guò)更多的田野色彩，你能驕傲的告訴我們，你還看見過(guò)農(nóng)民伯伯種的什么嗎?它是什么顏色的?你能從彩筆中找出這種色彩大家看看嗎?(通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參觀田野，了解農(nóng)民伯伯田野里都種了些什么莊稼和是什么顏色問(wèn)題的,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比識(shí)色。本活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探索精神，培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸納整理的習(xí)慣。)感知田野色彩組合的美：大自然就是一個(gè)色彩大師，它能把多種田野色彩組合在一起，演繹出一幅幅色彩斑斕的畫面，讓我們一起來(lái)看看吧! (通過(guò)欣賞大自然中美麗的田野，感知田野中線條和色彩帶給我們的美感享受。)嘗試用線分割畫紙：1)、欣賞完農(nóng)民伯伯的田野，同學(xué)們你們想不想也嘗試來(lái)種塊五彩的田野呢?好的，心動(dòng)不如行動(dòng)，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起開荒種地羅! ——首先，請(qǐng)同學(xué)們看看，老師給你們帶到了一塊空曠的空地，我們?cè)撊绾蜗率帜?——嗯，別急，看看老師，來(lái)，讓我們首先從這走，走出了一條彎彎曲曲的田間小路。(師邊說(shuō)邊用線在畫紙上分割線條)接著，我們?cè)購(gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走，瞧，我們現(xiàn)在把這片空土地分成了好多塊田地了，形成了有趣的田格子。誰(shuí)還能走一走，走出不同的小路來(lái)? 2)、學(xué)生嘗試分割線條分出幾塊田地?！婧?，你也能向老師這樣，在你的空地上劃分出幾塊不同的田地出來(lái)嗎?(要求：不太多就行，最好是近處的多種點(diǎn)把格子畫大點(diǎn)，遠(yuǎn)處的少種點(diǎn)省力些咱們就把格子畫小點(diǎn)，這樣會(huì)更漂亮。)色彩想象訓(xùn)練：1)、分了這么多田地，我們都準(zhǔn)備種些啥呢? ——請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)。老師用顏色表現(xiàn)?！蠋熡袀€(gè)建議，大家看好不好?老師建議，相鄰的兩塊田地種的農(nóng)作物要不一樣，這樣不同的顏色組合在一起會(huì)更漂亮，你們說(shuō)好不好?真棒!那咱們就說(shuō)好了，相鄰的田野顏色要不相同哦!記住了嗎? 2)、哪咱們?cè)鯓佑眠@些顏色怎樣表現(xiàn)田地呢?(涂色) ——回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了哪幾種涂色方法?(橫涂、豎涂、斜涂)——拓展：為了使我們開墾出的田野更漂亮，我們還可以將新翻的田地用波浪線表現(xiàn)，點(diǎn)播的田地用點(diǎn)涂的方法表現(xiàn)，更豐富的色彩可以用疊加顏色的方法表現(xiàn)，但要注意，相鄰的田地要用不同的顏色表現(xiàn)才能使田埂更分明些。(通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生走出小路的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線條分割土地，并鼓勵(lì)學(xué)生用色彩代表莊稼在分割的土地上種出迷人的田野來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生感知集體的力量，引導(dǎo)他們?cè)谛〗M合作中探究對(duì)比識(shí)色的知識(shí)，并借用作品，引領(lǐng)學(xué)生感知田野中色彩和線條的魅力，從而誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究如何畫出迷人的田野?從而奠定了學(xué)生用線和色塊表現(xiàn)田野的創(chuàng)作欲望。該活動(dòng)不僅能激情引趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，激活了學(xué)生的探究力，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生能力，使得全體同學(xué)最大限度地參與到了自主探究活動(dòng)之中，為后面的創(chuàng)作夯實(shí)了基礎(chǔ)。)(三)自由創(chuàng)作：大膽表現(xiàn)，選擇你最喜歡的顏色用塊塊涂色的方法在已經(jīng)分好的格子上涂上漂亮的色彩，畫出一片迷人的田野。(在學(xué)生感知、探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放開大腦、放開手腳大膽的即興創(chuàng)作。通過(guò)即興的在分好的田格子中涂色的形式，讓學(xué)生有充分的時(shí)間嘗試借用線條和色塊這兩種造型手段來(lái)表現(xiàn)田野，實(shí)踐自己所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生在輕松互動(dòng)的氣氛中大膽想象、自由創(chuàng)作，從而提高他們的概括、想象、動(dòng)手表現(xiàn)的能力。讓學(xué)生在此活動(dòng)中思維得以發(fā)散、想象力得以培養(yǎng)、創(chuàng)造力得以鍛煉、能力得以提高，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。)(四)展示評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪塊田野?為什么?和同桌說(shuō)說(shuō)你的田野里都種了些啥啊。(鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品拿給自己的朋友一起分享和展示給更多的同學(xué)欣賞的形式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生介紹自己的作品、展示自己的作品，從中獲得創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的喜悅。并通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇介紹自己的作品或選擇自己喜歡的作品看一看和說(shuō)一說(shuō)的形式鍛煉學(xué)生欣賞評(píng)述的能力，還可無(wú)意識(shí)的引領(lǐng)全體學(xué)生動(dòng)口自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，從而培養(yǎng)學(xué)生向身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后加以師評(píng)，將課堂評(píng)價(jià)推向高潮來(lái)充分實(shí)踐新課標(biāo)下的多形式評(píng)價(jià)活動(dòng)!)(五)課后拓展：看到如此美麗的田野，你們高興嗎?如此漂亮的田野，真是我們畫畫的好素材，所以啊 ，老師建議，以后大家凡是周末啊、節(jié)假日啊可以和爸爸媽媽一起走進(jìn)田野，去欣賞欣賞美麗的田野風(fēng)光，在欣賞的同時(shí)要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木，不隨意的采摘，做得到嗎?嗯 ，老師相信你們都是講文明懂禮貌的好孩子!(通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)美麗的大自然欣賞美麗的田野來(lái)引領(lǐng)學(xué)生要愛(ài)護(hù)大自然，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德禮儀的熏陶。)人教版美術(shù)色彩的對(duì)比教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八一、教材分析：本課的活動(dòng)設(shè)置是在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略田野之美后，汲取表現(xiàn)美的靈感，把畫紙當(dāng)做耕地，用線條“走出”田埂小路，自然形成一塊塊的田地，再用帶有物象象征的色彩開墾每一塊田地，成就一片迷人的田野。讓剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生使用常見的繪畫工具體驗(yàn)線和色的造型樂(lè)趣：水筆畫線的流暢,油畫棒涂色的厚重?；驈澔蛑钡木€條、錯(cuò)落有致的形狀布局，充滿生氣的色彩。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)觀察、認(rèn)識(shí)與理解美術(shù)語(yǔ)言中最基本的造型元素線條和色彩，發(fā)展學(xué)生敏銳的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、觀察美術(shù)現(xiàn)象、表現(xiàn)自然的審美情趣，提升熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)能觀察感受田野美景的構(gòu)成。流暢穩(wěn)定地畫出較長(zhǎng)的線條，有意交織劃分田地。認(rèn)識(shí)常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。四、教學(xué)難點(diǎn)：流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地。運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板六、教學(xué)程序：(一)組織教學(xué)，學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。(二)圖文渲染，“走近”田野。師：田野上長(zhǎng)著小麥，說(shuō)起小麥，大家一定不陌生，面包、饅頭都是由它加工而成的，人民幣上也有它的身影。瞧，成熟的麥穗把枝條壓彎了腰，又像姑娘梳的小辮子。小麥的旁邊是玉米，高大的玉米像掛滿手榴彈的戰(zhàn)士，等候你的檢閱，金黃色的玉米顆粒，如同金子般迎著秋風(fēng)，玉米桿搖了搖，真像在投擲手榴彈。稻子好像是小麥的兄弟，也是成熟的象征。我覺(jué)得稻子也是極富有音樂(lè)水平的，一株稻子站在最醒目的地方，搖著枝葉，像在指揮，其他的也開始搖動(dòng)，像在演奏樂(lè)器，發(fā)出“沙沙”的響聲，時(shí)而快時(shí)而慢，奏響了《成熟之歌》，稻子有感情地演奏，一點(diǎn)也不雅于人類，披著金裝的“稻子樂(lè)隊(duì)”不用說(shuō)，成了田野里的焦點(diǎn)。如果說(shuō)前面這些農(nóng)作物是花，那么高梁就是襯托它們的葉，一排排高梁頭上都戴著紅珠帽，它們肯定是來(lái)聽稻子的音樂(lè)會(huì)，陣容還不小，每人都整齊地戴著帽子。一望無(wú)垠的田野一直向前延伸到很遠(yuǎn)，好像和天連了起來(lái)。談感受：看到這番美景，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的感受和想法)我們今天感受到了大自然的美，我們還可以用手中的畫筆創(chuàng)造、留住美，我們一起來(lái)試試吧，好嗎? 板書課題：田野的色彩(三)借助線條、色彩，“涂鴉”田野。啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)：我們也來(lái)開墾莊稼，誰(shuí)愿意先來(lái)畫一畫?請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)用粉筆來(lái)表現(xiàn)。好看嗎?為什么?教師根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)具體的分析、講解。強(qiáng)調(diào)線條要求流暢、有變化。直線、豎線、曲線相互穿插，有節(jié)奏感。師：我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走?三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫條小路再分一下?謝謝你，又多了幾塊地了。你們想在自己的田野里種什么莊稼呢?你們喜歡吃什么就可以種什么?看看老師喜歡什么?課件展示圖片(1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。