20xx年人教版四年級語文精編授課教案設計(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 13:02 本頁面
【文章內容簡介】 生自由讀課文。指名接讀課文，檢查讀書情況。三、自讀課文，整體感知文章內容，理清文章順序四、布置作業(yè)第二課時教學目標：知識目標：理解詞語“拮據”、“夢寐以求”。能力目標：理解課文內容。情感目標：認識到物質財富與精神財富的區(qū)別，讓學生感受到父親的誠實、守信。教學策略：采用品讀感悟法，積累語言，培養(yǎng)語感。運用辯論法，針對難點，引導學生辯論，在辯中明理，同時 進行說話訓練，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性、獨創(chuàng)性， 使語言和思維訓練得到有機的統(tǒng)一。教學重點：理解“道德難題”。教學難點：理解“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。教具準備：多媒體課件、汽車模型、留、還的臺牌教學過程：一、談話導入做抽獎游戲后談話：中了獎你是如此高興，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢?今天我們就接著學習第19課《中彩那天》。齊讀課題。二、由圖質疑，精讀課文，理解內容課件出示插圖，引出問題。齊讀課題：師：讀的真好，老師要獎勵你們，知道我要獎勵你什么嗎?生：不知道。師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。課件出示課文插圖，請大家仔細觀察圖。1)旁邊的人是什么樣的表情?2)車里的中獎人的表情又是怎樣?看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你想說就大膽地站起來說給我們聽。生：為什么他中了彩還不高興：板書：不高興出示閱讀要求，讀文解疑。師：遇到問題了，你們想怎樣解決?老師認為讀書是最好的辦法。出示閱讀提示。請大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。自讀課文，讀后匯報。引出道德難題。引導歸納：留?還。聯(lián)系上下文回答。板書：道德難題。師：所謂難題，就是不容易解決的問題，如果這是一道考試題，你覺得是填空題還是選擇題?生：選擇題。師：那父親面臨的難題是什么?生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫伯。師：對，就是一個留和還的問題。板書：留?還?你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。師：這k字究竟淡到什么程度呢?老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個淡淡的k字。誰來辯認一下。指名辯認。師：看他看得多認真啊，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了。指導讀這句話，體會父親想留下汽車的心情。生：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。引導聯(lián)系生活，理解夢寐以求。師。他連做夢都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎?生：不行，因為，第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。他買不起。利用學生生活實際和文中我家的生活進行對比，理解拮據。三、引導辯論，體會含義引導辯論，解決“道德難題”，體會父親誠實、守信的高貴品質。師：是啊，父親夢寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干脆把這輛汽車留下吧!還有誰同意把汽車留下。師：那有沒有同學認為應該把這輛汽車還給庫伯呢?(1)那現(xiàn)在就請雙方各派一位代表，說說你們的理由。(2)請你們再想一想，留、還對于父親而言各有什么優(yōu)、缺點?辯論后：師(問留方)現(xiàn)在請你們說還不還?生：還。師：同學們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。小結提升，正確導向師：同學們，做人要誠實守信，一諾千金，我國古人就曾說過：“與人交，言而有信。”香港知名人士李嘉誠也曾說過：“你只有對別人誠實，別人才會以誠相待”。人教版四年級語文精編授課教案設計篇四《蝴蝶的家》知識與技能目標：學會10個生字，會認字4個，會寫字6個，理解“喧嚷、震撼”等生詞的意思。能正確、流利、有感情的朗讀課文。抓住重點語句體會作者對弱小生命的關愛之情。體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學生的探索意識。過程與方法目標：繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。理解課文內容，體會作者對弱小生命的關愛之情。體會比喻、擬人等表達方法在課文中的應用。積累優(yōu)美的詞句。情感態(tài)度與價值觀目標：理解課文內容，體會作者對弱小生命的關愛之情。策略與方法：抓重點詞句體會作者的思想感情合作交流，讀中感悟。教具準備：多媒體課件教學過程：(第一課時)一、圖片激趣，導入新課。幻燈片出示蝴蝶圖片。師：同學們看，圖片上是什么呀?看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢?生說。師：同學們知道蝴蝶的家在哪里嗎?二、初讀感知教師配樂示范讀課文。師：在老師范讀課文的時候，你可以打開書，從字里行間去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作
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