20xx年分數(shù)除法的教案人教版分數(shù)除法教案(精選12篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 21:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 啊，正好是小紅的生日，我們一起看看，小紅是怎么過生日的，好嗎？（課件出示例題）課件出示例題：今天是小紅的生日，爸爸媽媽和弟弟為她準備了一塊精美的蛋糕，同時在外地的舅舅和外婆分別給小紅郵寄了一塊蛋糕，現(xiàn)在平均每人分得幾塊蛋糕？（1）、如何列算式：生答：老師板書3247。4=（2）老師：每個小組有3張紙片表示3個蛋糕，親自分一分，看看結(jié)果是多少。（同桌合作，老師巡視）（3）學生交流匯報：a、把每塊蛋糕平均分成4份，一共12份，每人吃了3份，就是（把3份拼在一起，其實就是一塊蛋糕的）b、把3個蛋糕疊在一起，平均分成4份，取其中的一份，就是3份，再拼在一起，也是個蛋糕。老師：大家一起觀察算式1247。4=3247。4=同桌一起研討下：這兩個除法算式，等號的左邊是除法，等號的右邊是分數(shù)，那么除法和分數(shù)之間有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別呢？（學生討論）（1）、學生交流匯報：除法算式中的被除數(shù)相當于分數(shù)的分子，除法算式的除數(shù)相當于分數(shù)的分母，除號相當于分數(shù)線。（2）區(qū)別：除法是一種運算，分數(shù)是一個數(shù)。（3）教師小結(jié)（利用課件表格總結(jié)）剛才大家借用學具研究了3247。4=？的問題，如果不借助學具，你能說出7247。8的結(jié)果嗎？為什么？（生答，因為被除數(shù)相當于分數(shù)的分子，除數(shù)相當于分數(shù)的分母，除號相當于分數(shù)線）三、鞏固練習課件出示練習題。（引導學生口答，說原因，師小結(jié)）布置課堂作業(yè)： 教材51頁4題。四、課堂小結(jié)：（利用課件演示小結(jié)）分數(shù)除法的教案人教版篇六教學目標：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。通過實踐活動和自主探究，培養(yǎng)學生動手能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過一系列“自主探究得出結(jié)論”的過程，體驗其中的成就感，增強學生學習數(shù)學的自信心。教學重點：理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學難點：分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導過程。教學準備：多媒體課件、長方形紙等。教學過程：一、舊知復習，蘊伏鋪墊復習時我安排了兩道練習，引發(fā)學生記憶的再現(xiàn)，為學生選擇原有知識中的有效的信息做好鋪墊。展示問題：（1）什么是倒數(shù)？（2）你能舉出幾對倒數(shù)的例子嗎？（3）如何求一個數(shù)的倒數(shù)？展示多媒體：笑笑和淘氣去買白糖。問題1：他們每人買了兩袋白糖，一共買了多少袋白糖？問題2：這些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重？問題3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克？二、創(chuàng)設(shè)情境，理解意義展示多媒體：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？利用準備好的紙，先把紙平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再將這4份平均分成2份，將其中1份涂色，最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。匯報三、大膽猜想學生通過操作，明白2/7是怎樣得到的。那么到底應(yīng)該怎樣計算分數(shù)除法呢？讓學生大膽猜想分數(shù)除法的計算方法。學生根據(jù)剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計算方法。四、再次探究學生很快發(fā)現(xiàn)有些算式是無法用以上結(jié)論計算出來的，如4/7247。3，分子4除以3是除不盡的。讓學生動手分一分、涂一涂，然后再讓他們進行小組交流。得出分數(shù)除法的計算方法：除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。板書： 分數(shù)除法（二）除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。分數(shù)除法的教案人教版篇七人教版五年級數(shù)學下冊第四單元p49l。，會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。，滲透辯證思想，激發(fā)學生學習興趣。課本主題掛圖，圓形紙片（4—5張）。一、創(chuàng)設(shè)問題，復習導入。6表示（ ）。 7（2）的分數(shù)單位是（ ），它有（）個這樣的分數(shù)單位。 10（1）二、探索研究，學習新知（一）教學例1，讀題后，指導學生根據(jù)整數(shù)除法的意義列出算式。：1 除以3結(jié)果是多少？你是怎樣想的？：教師根據(jù)學生回答板書：1247。3 =（二）教學例3，讀題后，引導學生列出算式：3247。4。：拿出三張同樣大小的圓形紙片，把它看作3塊餅，用剪刀把它們分成同樣大小的4份。引導學生邊分邊思考：我們把誰看作單位“1”？把它平均分成4份，每份是多少？你想怎樣分？ 教師巡視，參與指導。，教師根據(jù)學生匯報總結(jié)不同的分法。方法一：可以一個一個地分，先把每塊月餅平均分成4份，每塊可分得4個個11（個）答：每人分得個。 331，3塊月餅共分得124113，平均分給4個人，每人可分得3個，合在一起是塊。所以每人分得3塊。（如圖）板書：3247。4 =。 師： 33（塊）答：每人分得塊。 443塊月餅表示什么意思？可以放手讓學生說一說，歸結(jié)明白：可以表示把單位“1”平均分成4份，表示這樣3份的數(shù)；還可以表示把3平均分成4份，表示這樣1份的數(shù)。分數(shù)除法的教案人教版篇八教學內(nèi)容：教材第2
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