最新小學語文創(chuàng)新命題案例分析小學語文創(chuàng)新課堂案例(3篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 12:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 住叫他說話)生:老師，我認為青蛙可能看不到這么美的景色。老師:你是怎么想的？生:看到路邊的垃圾堆積如山，蒼蠅的蚊子堆積如山，聞到刺鼻的臭味。(一石引起千層浪，學生有各種意見)[整理]生:看到人們在小河里倒垃圾，河上漂浮著魚的尸體，心里很害怕。出生:看到有很多砍伐樹木的人，鳥兒不在家了。生:看到青蛙捕獲的伙伴很多，殘忍地把同胞賣給酒店的酒店做飯。出生:看到汽車在路上瘋狂奔跑，不注意行人，汽車排出的污垢窒息了。生:我覺得外面的世界不像我們說的那么美。我想回到安全的井里。(師靈機一動)老師:我們可以用什么好方法挽留青蛙？讓它安心愉快地和我們一起生活。(學生想一會兒，想跳躍試試，興趣盎然)生:我們做招牌，上面寫著保護動物，每個人都有責任，告訴我們應該和動物成為好朋友。生:砍樹，殺動物的人們報警，讓警察抓壞人。生:我們要保護環(huán)境，不要弄臟動物家。生:我們不僅要了解環(huán)境知識，還要向同學、家人、朋友宣傳愛護動物、保護環(huán)境的知識?！蠋?同學們說得很棒！只要大家一起保護環(huán)境，保護家庭，青蛙就會被我們挽留，動物們就會幸福地生活在我們身邊！我真的為學生的奇思妙想而振奮！我也很高興沒有錯過這條美麗的風景線。我沒有按照我們想當然的觀點來框定學生的思考，給學生思考的空間和想象的馀地。我肯定了學生的見解，珍惜學生的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生在快樂的狀態(tài)下，使學生在簡單的氛圍中碰維的火花。在這樣的課堂上，學生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，師資勞動也閃耀著創(chuàng)造的輝煌，師生都能感受到生命力的涌動，讓我們感受到語文因生活而精彩，生活因語文而輝煌。(一)尊重生活，關注動態(tài)生成。陶行知先生的生活與教育理論啟發(fā)了我們:在語言發(fā)展過程中，思維、認知、感情、語言、語言的源泉是生活。生活對語
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