最新三年級(jí)筆算乘法教案(通用9篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 各小組代表發(fā)言 生1：我們把21分成20和1，202=40，12=2，40+2=42 生2：我們想212就是2個(gè)21，可以用加法算21+21=42 學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，并討論算法 學(xué)生在練習(xí)紙上試列豎式。 師：互相看一看，選出最好的當(dāng)代表，展示給大家看。 分析： ，創(chuàng)設(shè)了問題情景。 2.從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考與交流的空間。 三年級(jí)筆算乘法教案篇五人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元p46頁例1及相關(guān)練習(xí)。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。理解筆算的算理，乘的順序和積的書寫位置。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。重點(diǎn)：掌握筆算的方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：掌握筆算乘的順序及積的書寫位置，理解筆算的算理。課件、三角板、點(diǎn)子圖。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算：1220＝1130＝1410＝114＝123＝142=抽查學(xué)生筆算，并說一說計(jì)算過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒有去過書店買書呢？林老師這個(gè)周末也去書店買了一批書，請(qǐng)看屏幕（課件演示）二、探究新知教學(xué)例1（1）出示教材第41頁例1主題圖。你能幫林老師解決這個(gè)問題嗎？（2）要算一共買了多少本書，該怎么列式呢？為什么要用乘法？（板書：1412＝）（3）師：同學(xué)們，兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢？今天這節(jié)課，林老師要跟同學(xué)們一起解決的問題。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）（4）引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，以小組為單位，合作探究找到1412的計(jì)算結(jié)果。（5）小組合作探究，找到1412的計(jì)算結(jié)果。（6）匯報(bào)：抽查小組成員上臺(tái)板演，并說一說是怎么想的？（7）過渡：孩子們真聰明，利用前面我們學(xué)過的知識(shí)，成功的找到1412的計(jì)算結(jié)果，非常棒，繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道1412＝168，怎樣把它寫成像142那樣，列豎式計(jì)算呢？那么請(qǐng)繼續(xù)跟林老師一起學(xué)習(xí)。探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（1）結(jié)合點(diǎn)子圖，幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系。第一步：先算2套書的本數(shù)，就是求2個(gè)14。先算（24＝8）那么8代表的是什么呢？應(yīng)該寫在哪一位？（抽查學(xué)生上臺(tái)寫）再算2個(gè)10，寫在哪一位？求出2套書是28本。第二步：再算10套書，就是求10個(gè)14，我們先怎么乘？按照前面乘的方法，我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘，得到4個(gè)十（課件演示104＝40），40該怎么寫？（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫）還有哪一位沒算？再算十位上的1與十位的。1相乘，得到1個(gè)百（課件演示1010＝100）該怎么寫？算出10套書是140本。第三步：最后要算12套書，該怎么做？（把兩次乘得的積加起來28+140＝168）（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）討論：第二層積個(gè)位上的“0”寫不寫？（因?yàn)?在十位就代表40，不影響計(jì)算的結(jié)果，可以省略不寫）回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（課件演示）兩人一組，互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。三、鞏固練習(xí)。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。五、板書設(shè)計(jì)：三年級(jí)筆算乘法教案篇六（一）知識(shí)與技能：初步理解多位數(shù)乘一位數(shù)筆算中的進(jìn)位法則，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算法。（二）過程與方法：通過學(xué)生自主探究、知識(shí)遷移、合作交流，使學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”的算理。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。初步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算法和算理。理解多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算法和算理之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：?jiǎn)拘岩延兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)激趣嘗試：自主解決問題，呈現(xiàn)不同算法交流互動(dòng)：總結(jié)筆算算法，理解算理 總結(jié)應(yīng)用：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問題（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)（133= 204= 3003= 1412= 233= ）設(shè)定常規(guī)的口算競(jìng)賽練習(xí)，孩子們會(huì)自然地按照接龍的順序一道一道的讀題口算答案。在口算結(jié)束后，會(huì)挑選出其中的一道或兩道問題詢問孩子是如何進(jìn)行口算的，學(xué)生口中的算法就是將來的算理。挑選出的口算題目覆蓋面廣，涉及整百整十乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)。師：大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)！順利地闖過了第一關(guān)，有沒有信心闖過第二關(guān)呢？在學(xué)習(xí)報(bào)告單中完成豎式計(jì)算題。在口算競(jìng)賽之后設(shè)置了全班每一個(gè)人都動(dòng)手的筆算練習(xí)，在集體訂正答案的基礎(chǔ)上，通過實(shí)物投影，展示正確的答案，在此過程中，除了訂正答案的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)還要關(guān)注豎式書寫的規(guī)范性。生：（在學(xué)習(xí)報(bào)告單上完成一道豎式題）師：同學(xué)們又順利地闖過第二關(guān)，同學(xué)們，你們還想不想挑戰(zhàn)一下更有難度的問題？生：想?。ǘ┮肭榫常骄啃轮簬?
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