【文章內(nèi)容簡介】 求：認真看好了，然后說說你們都發(fā)現(xiàn)些什么？（出示第四小節(jié)的課件）學生交流看到的情景：一群少先隊員拿著一面隊旗、一把銅號，他們都非常快樂！出示第四小節(jié)韻文誰能把這幾句讀給大家聽？指名讀。同學評價。男女比賽讀。課件出示第四小節(jié)中的生詞（紅領巾、銅號），齊讀。二、引導說文，文中學詞（課件）車來了，咱們準備出發(fā)了，郊游前老師提醒大家，一定要仔細看，回來后告訴老師你們都到過哪兒，看到些什么？（以郊游的形式課件演示1—3小節(jié)的內(nèi)容）想想今天和新朋友都到哪些地方去了？學生交流后。（板書：海邊、公園、鄉(xiāng)村）“老師在公園看到一竿翠竹，我覺得竹葉長得真茂盛。你在公園還看到些什么？如果能把感受說出來，那就更棒了！”引導學生進行說話訓練。教師相機按順序板書詞語。（小溪；軍艦、帆船、沙灘、海鷗；稻田、秧苗、魚塘。）三、熟讀課文，文中學詞。這些詞語都藏在識字6里，請翻到91頁。是老師范讀還是自己克服困難讀？（自己讀）用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準。指名讀，（自我評價）小組比賽讀，師生互動讀課文3小節(jié)，并進行評價。課文讀熟了，這些詞語你認識了嗎？（齊讀板書的詞語。）詞語游戲。教師挑生詞，學生找出相應的詞語，讀出來。四、激趣認字，自主識字（出示本課生字）自己先試著讀讀。然后指名讀。推薦小老師領讀，小老師、同學互評。去拼音開火車讀。插秧苗識字游戲。學生自主識字。猜字游戲。（遮蓋一部分偏旁，讓學生猜字。）五、觀察發(fā)現(xiàn)，自主寫字。（出示“海、沙”）仔細觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？（都是三點水旁。）說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎樣寫，記住筆順。（師范寫，學生邊看邊跟著書空。）老師給一分鐘的時間認真觀察這兩個字的字型，想辦法記住，看誰能和它交上朋友。學生自己寫字，能寫幾個寫幾個。（提醒寫字姿勢。）寫完后，同桌兩人交換批改。對的可以互相夸獎，錯的幫助改正過來。老師想欣賞你們寫的字，愿意嗎？（展示2份寫字。好、差各一）引導學生評價生字寫得好在哪？（清楚、美觀、結(jié)構(gòu)勻稱等）不好，怎樣改正。（生交流，師操作并改正。）指導學生根據(jù)交流情況再把生字書寫1遍。六、拓展延伸。做小詩人，仿寫課文。出示圖片，小組合作交流，看看圖上畫的什么？能不能像課文那樣寫出來。小組先把小詩在組內(nèi)多讀幾遍，然后在班上交流展示。（組員朗讀自己的作品）評出優(yōu)勝組。七、談收獲。這節(jié)課，你都學會了什么？交流小結(jié)。反思與對策現(xiàn)象一在識記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學生只是運用熟字加偏旁的方法識記生字，方式單一，學生興趣不是太高。分析教師沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗，調(diào)動學生認字的積極性，同時對創(chuàng)造性地運用教材還需努力。對策應重視識字教學的生活化和情景化。教師平時多注重教給學生多種識字方法，力求識用結(jié)合，運用多種形象直觀的教學手段，在情景中識字?，F(xiàn)象二做“小詩人”這一環(huán)節(jié)，提出問題后馬上讓學生合作學習，有點流于形式。分析對合作學習理解不夠深透，忽視了部分學生沒能進行充分的個體學習與自我感悟。對策合作學習要落到實處，在合作之前要讓學生先獨立思考問題，每個學生有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或?qū)W習有一定困難的學生提供了進步的機會。小學二年級語文教案人教版十八課篇八本文是一篇童話故事，學生對故事都非常感興趣，在教學過程中，我先讓學生找出故事中的人物，以及他們是怎么聯(lián)系在一起的，這樣，就容易掌握文章的主要內(nèi)容。掌握了文章的主要內(nèi)容，講起這個故事來也就容易多了。這個故事中間是留有懸念的，當松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時，因為包裹破了，里面空空的，什么也沒有。到底是什么禮物呢？課文在這里沒有說出來，學生在講述這個故事時，提醒學生學會賣關子，這樣，能夠引起讀者的閱讀興趣。花籽本來是送給鼴鼠先生一個人的，結(jié)果，開出的鮮花大家一起享受，正是這種無私的、具有奉獻意義的花，才會有課文末尾“多么美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學中，我為了挖掘這個意義，讓學生聯(lián)系生活實際，曬一曬生活中的“美好的禮物”，加深了學生對文章的理解。小學二年級語文教案人教版十八課篇九教學目標：會認9個生字，會寫9個字會。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景。教學重點：會認、會寫生字，感情誦讀。教學難點：體會春天美景。教學類型：精讀課。教學準備：掛圖，錄音。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看!(出示掛圖)生：仔細觀看你們看到了什么?生答(略)春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。板書課題：找春天二、初讀課文，合作識字自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。生：小組討論，同桌互教。剛才小朋友們學得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學哪個字?怎樣記住它?生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。真棒，你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。師指名認讀。三、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。齊讀課文，教師評價。小學二年級語文教案人教版十八課篇十，會寫12個字。、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。一、創(chuàng)設情境，導入新課播放課件，邊講解日月潭的地理位置和風光。讓學生產(chǎn)生興趣，投入學習。二、讀文識字，注意讀準生字。自己覺得難讀的句子，標個記號。，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。，讓學生選擇讀。a、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。b、湖面上飄著薄薄的霧。c、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。d、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。e、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。自主識字展示與交流。出示生字，鼓勵學生用不同的方法識字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識字中提高學生認識事物的能力和口頭表達能力?！罢印庇螒颍鹤屚瑢W摘果子，如果大家都能認識并能讀準，蘋果樹上的果子就掉下來，其余留在樹上。挑最易寫錯的字，提醒大家注意，練習寫字，并展示。重點指導：半包圍結(jié)構(gòu)的字——“建”練習平捺、寫好建字底。三、朗讀感悟?qū)W習課文第一部分（一、二自然段）：。要求：讀通順、流利。：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？在學生回答問題的基礎上引導學生找出優(yōu)美的詞語（群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）進行理解，讀好句子。拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。：為什么叫“日月潭”？引導學生讀好第二自然段。（1）正確、流利地朗讀第二段。（2）播放課件，創(chuàng)設情境，引導復述。（3）看畫面復述日月潭名稱的由來：小組內(nèi)復述，教師深入小組聽聽學生的復述，選擇復述好的在全