【文章內容簡介】 數(shù)的有效數(shù)字需注意的兩點：一是從左邊第一個不是零的數(shù)起；二是從左邊第一個不是零的`數(shù)起，到精確的位數(shù)止，所有的數(shù)字，教者在有效數(shù)字概念對應的文字底下畫上波浪線，標上①、②例1．（出示投影2）下列由四舍五入吸到近似數(shù)，各精確到哪一位，各有哪幾個有效數(shù)字？（1）（2）。03086（3）學生口述解題過程，教者板書．，從而得出正確的答案．【教法說明】對于疑點問題，通過啟發(fā)討論，適時點撥，遠比教者直接告訴正確答案，理解深刻得多．鞏固練習見課本122頁練習3頁例2（出示投影3）下列由四舍五入得來的近似數(shù)，各精確到哪一位，各有幾個有效數(shù)字？學生活動，教者不給任何提示，請三位同學板演（基礎較差些的做第一小題，基礎較好的做第二、三小題）其余學在練習本上完成，請一優(yōu)秀學生講評同桌同學互相檢查評定．【教法說明】①通過本例的教學，學生能進一步把握近似數(shù)的精確度和有效數(shù)字的概念，②通過分層板演，學生點評，能提高所有學生的積極性，每個層次的學生都得到發(fā)展（三）嘗試反饋，鞏固練習（出示投影4）一、填空1．某校有25個班，光的速度約力每秒30萬千米，一星期有7天，遠些數(shù)據(jù)中，準確數(shù)為_________，近似數(shù)為____________2．，有_________個有效數(shù)字，分別是____________二、下列各近似數(shù)，各精確到哪一位，各有哪幾個有效數(shù)字：1 學生活動：學生搶答：【教法說明】搶答培養(yǎng)學生的競爭意識．（四）歸納小結師生共同小結（1）有效數(shù)字的意義及兩個注意點；（2）帶單位的近似數(shù)（）和用科學記數(shù)法表示的近似數(shù)的精確度和有效數(shù)字的求法．1．判斷下列各題中的效，哪些是準確數(shù)，哪些是近似數(shù)？（1）小明到書店買了10本書（2）中國人口約有13億（3）一次數(shù)學測驗中，有5人得了100分（4）小華體重約54千克2．填空題（1），有_________有效數(shù)字（2），有效數(shù)字是__________（3）精確到__________位，有效數(shù)字是___________3．選擇題（1）下列近似數(shù)中，精確到千位的是（）a．．c．1018d．（2）有效數(shù)字的個數(shù)是（）a．從右邊第一個不是0的數(shù)字算起b．從左邊第一個不是0的數(shù)字算起c．從小數(shù)點后的第一個數(shù)字算起d．從小數(shù)點前的第一個數(shù)字算起課本第124頁a組l．湘教版七年級數(shù)學下冊教案篇四七年級數(shù)學下冊二元一次方程組說課稿一、說教材分析教材的地位和作用二元一次方程組是初中數(shù)學的重點內容之一，是一元一次方程知識的延續(xù)和提高，又是學習其他數(shù)學知識的基礎。本節(jié)課是在學生學習了一元一次方程的基礎上，繼續(xù)學習另一種方程及方程組，它是學生系統(tǒng)學習二元一次方程組知識的前提和基礎。通過類比，讓學生從中充分體會二元一次方程組，理解并掌握解二元一次方程組的基本概念，為以后函數(shù)等知識的學習打下基礎。教學目標知識目標：通過實例了解二元一次方程和它的解，二元一次方程組和它的解。能力目標：會判斷一組未知數(shù)的值是否為二元一次方程及方程組的解。會在實際問題中列二元一次方程組。情感目標：使學生通過交流、合作、討論獲取成功體驗，激發(fā)學生學習知識的興趣，增強學生的自信心。重點、 難點重點：二元一次方程和二元一次方程的解，二元一次方程組和二元一次方程組的解的概念。難點：在實際生活中二元一次方程組的應用。二、教法現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動必須以強調學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設置問題，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生留出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。三、學法“問題”是數(shù)學教學的心臟，活動是數(shù)學教學中的靈魂。所以我在學生思維最近發(fā)展區(qū)內設置并提出一系列問題，通過數(shù)學活動，引導學生：自主性學習，合作式學習，探究式學習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學思維和參與度，力求學生在“雙基”數(shù)學能力和理性精神方面得到一定發(fā)展。四、教學過程新課標指出，數(shù)學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：（1）復習舊知，溫故知新籃球聯(lián)賽中，每場比賽都要分出勝負，每隊勝一場得2分。負一場得1分，某隊為了爭取較好的名次，想在全部10場比賽中得到16分，那么這個隊勝負場數(shù)分別是多少？設計意圖：構建注意主張教學應從學生已有的知識體系出發(fā)，方程是本節(jié)課深入研究二元一次方程組的認知基礎，這樣設計有利于引導學生順利地進入學習情境。（2）創(chuàng)設情境，提出問題這個問題中包含了哪些必須同時滿足的條件？設勝的場數(shù)是x，負的場數(shù)是y，你能用方程把這些條件表示出來嗎？由問題知道，題中包含兩個必須同時滿足的條件：勝的場數(shù)+負的場數(shù)=總場數(shù)，勝場積分+負場積分=總積分。這兩個條件可以用方程x+y=102x+y=16表示：上面兩個方程中，每個方程都含有兩個未知數(shù)(x和y)，并且未知數(shù)的指數(shù)都是1，像這樣的方程叫做二元一次方程。把兩個方程合在一起，寫成x+y=102x+y=16像這樣，把兩個二元一次方程合在一起，