【文章內(nèi)容簡介】 都有什么樣的感情呢?從文中劃出相關(guān)的語句，一會講給大家聽。(可以把你最感興趣的地方，用自己喜歡的方式表達(dá)出來)。(教師留幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備)(二)全班交流。師：誰先來當(dāng)我們的小老師給大家講講你感興趣的植物呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，用自己喜歡的方式來講)(學(xué)生說到哪兒，教師不能牽著學(xué)生走，而要順著學(xué)生的思路，點(diǎn)上打井。)第二自然段：含羞草、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情”的。(1)含羞草：(出示多媒體課件)預(yù)設(shè)1：(表演)人一碰，扮演含羞草的同學(xué)就羞答答地把葉子合起來。另一人介紹有關(guān)含羞草的知識：“含羞草的名字中有一個(gè)羞字，它真的很愛害羞呀，像個(gè)小姑娘似的，用手一碰，就羞答答地閉起了葉子。”預(yù)設(shè)2：(文字介紹)生1：我知道了含羞草是有感情的。生2：含羞草像小姑娘一樣怕羞，用手一碰，它就羞答答地閉起了葉片。師：(誰能來表演一下呀?)含羞草真是像它的名字一樣會害羞，感情可真細(xì)膩呀。(2)向日葵：(出示多媒體課件)預(yù)設(shè)1：(表演)兩人合作，扮演向日葵的同學(xué)臉總是跟著太陽轉(zhuǎn)。另一人介紹相關(guān)知識：向日葵真的像它的名字那樣臉總是向著太陽，好像太陽就是向日葵的媽媽一樣。預(yù)設(shè)2：(文字介紹)生：向日葵也是有感情的，它特別愛太陽，臉兒總是跟著太陽轉(zhuǎn)。師：是啊，所以人們叫它向日葵!(3)西紅柿：(出示多媒體課件)預(yù)設(shè)1：(表演)“西紅柿”聽著優(yōu)美的音樂，舞動著，長高著，邊表演邊說：“哎呀，這曲子真美，我真高興，我要快快成長啊!”預(yù)設(shè)2：(文字介紹)生1：西紅柿像我一樣喜愛音樂，每天為它播放三個(gè)小時(shí)樂曲，竟然能促使它迅速生長。真是神奇!生2：那農(nóng)民伯伯天天為西紅柿播放好聽的音樂，那就會大豐收呀!三至六自然段：有的植物碰到合不來的伙伴會萎靡不振。農(nóng)民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。(1)大豆(出示多媒體課件)預(yù)設(shè)(表演)兩生分飾“大豆”和“玉米”，兩者在一起，玉米說：“謝謝大豆哥哥的根瘤供給我的營養(yǎng)?！贝蠖拐f：“不客氣，我們是好朋友，你的根比較淺，你還不和我爭奪營養(yǎng)呢!”兩者在一起很幸福。預(yù)設(shè)(文字介紹)生：我知道了有的植物碰到合得來的伙伴會長得更好。生：大豆和玉米是一對好鄰居。因?yàn)榇蠖垢瞿芄┙o玉米營養(yǎng)，而玉米根扎得較淺，絕不跟大豆?fàn)帄Z營養(yǎng)。師：它們兩個(gè)還真是情投意合，是對好鄰居呢!誰愿意來表演一下。(2)棉花(出示多媒體課件)(表演)兩生分飾棉花和大蒜，“棉花”說：“我最害怕蚜蟲了，謝謝大蒜為我趕走了蚜蟲，我可以健康生長了。”大蒜說：“蚜蟲討厭我分泌的氣味所以都跑了，這次你一定會大豐收的!”師：他們可真是互幫互助的一對好朋友呀，關(guān)系真不錯(cuò)呢!(理解和睦相處)(3)黃瓜(出示多媒體課件)三人根據(jù)自己對課文的理解表演：“黃瓜”和“西紅柿”在一起時(shí)，“黃瓜”背著身子，皺著眉頭，縮脖彎腰，“西紅柿”苦惱地說：“你就這么討厭我嗎?我做你的鄰居，你怎么越長越瘦呀!”而“黃瓜”和“菜豆角”在一起時(shí)，“黃瓜”很精神，挺胸抬頭，“菜豆角”夸獎(jiǎng)“黃瓜”：“你長得真漂亮，水靈靈的!”師：你瞧，黃瓜對不同的伙伴感情不一樣，結(jié)果也相差懸殊?；蛴梦淖纸榻B。讀課文，加表演。并理解萎靡不振。(4)鈴蘭花(出示多媒體課件)(表演)“鈴蘭花”和“_”做鄰居，兩者像見了仇敵一樣“勢不兩立”，最后“丁香”因?yàn)椤扳徧m”發(fā)出的香氣“窒息而死”。“鈴蘭花”和“勿忘我”做鄰居，兩者比賽似的，你比我高，我比你還高，你開花大，我比你還大!或用文字介紹，讀課文，加表演。理解(勢不兩立)。師：鈴蘭花和丁香看來真是水火不容，視為仇敵，可鈴蘭和勿忘我卻是感情相投，相互促進(jìn)，植物之間的感情真是奇特!(5)谷子(出示多媒體課件)表演：“谷子”和“水果”剛開始還能互相接受，但時(shí)間一長就開始“鬧別扭”，“水果”叫道：“谷子，你們散發(fā)的熱量，讓我好難受，我一受熱就會蒸發(fā)水分，我好渴呀，你看我都干癟了，都怪你!”“谷子”也叫：“可你釋放的水分，讓我吸收后都變霉?fàn)€了，該怪你才是!”最后“谷子”霉?fàn)€了，而“水果”干癟了。生：交流最后一自然段。朗讀或用自己的話來說。歸納：這是由于植物有一種生長的本能：(1)汲取自己所需要的養(yǎng)料，排斥對自己生長不利的因素。(2)外界的能量對植物新陳代謝有影響。板書(出于本能)。師問：那現(xiàn)在你明白課題中的“感情”一詞為什么加引號了嗎?課件出示問題。交流看法。四、拓展閱讀，擴(kuò)展延伸引導(dǎo)學(xué)生交流課下搜集的資料。師：你還知道植物有“感情”的其他事例嗎?洋蔥和胡蘿卜是好朋友，它們發(fā)出的氣味可驅(qū)逐相互的害蟲。大豆喜歡與蓖麻相處，蓖麻散發(fā)的氣味使危害大豆的金龜子望而生畏。玉米和豌豆間種，二者生長健壯，互相得益。葡萄園里種上紫羅蘭，彼此能“友好共存”，結(jié)出的葡萄香味更濃。有些植物間則有“血海深仇”，彼此“水火不相容”。卷心菜和芥菜是一對仇敵，相處后兩敗俱傷。水仙和鈴蘭休想為鄰，長在一起會“同歸于盡”。白花草木樨與小麥、玉米、向日葵共同生活，會把小麥等作物打得一敗涂地。甘藍(lán)和芹菜、黃瓜和番茄、蕎麥和玉米、高粱和芝麻等都是冤家對頭。等等。五、小結(jié)：三年級語文備課教案課時(shí)數(shù)篇七學(xué)習(xí)寓言《南轅北轍》，了解故事內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解寓意，生動表演課文內(nèi)容。師：誰能說說你都學(xué)過那些寓言故事？（指名回答）生1：我知道的有《揠苗助長》、《守株待兔》。生2：我知道的有《亡羊補(bǔ)牢》、《掩耳盜鈴》《愚公移山》。生3：我知道的有《自相矛盾》、《畫蛇添足》、《南轅北轍》。師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《南轅北轍》這則寓言故事（板書課題），看看其中蘊(yùn)含有什么樣的道理。要求：、讀流利。課文講了一件什么事？用自己的話說說你對“南轅北轍”這個(gè)詞的理解。指名讀課文，集體正音。師：誰能說說課文講了一件什么事？生：一個(gè)人想到楚國去，楚國在南邊，他卻往北走，朋友提醒他走錯(cuò)了，他卻滿不在乎。師：誰能用自己的話說說你對“南轅北轍”這個(gè)詞的理解？生：一個(gè)人想到楚國去，楚國在南邊，他卻往北走。師：轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過之后，路面壓成的痕跡。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況】同桌分角色讀，教師巡視指導(dǎo)。集體分角色讀?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對課文的理解能力】學(xué)生準(zhǔn)備。指名展示表演。（三名學(xué)生上臺表演，一名演去楚國的人，一名演他的朋友，另外一名演車夫。）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和對課文的理解能力?！繋煟簩W(xué)習(xí)了這則寓言故事，你懂得了什么？生1：我們不能向去楚國的人學(xué)習(xí)。生2：我們應(yīng)該聽別人的勸告。生3。行動和目的要一致。師:行動和目的相反，即背道而馳，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的。聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談?wù)勵(lì)愃频氖虑?。（同桌交流）師：我們今后?yīng)該怎么做？生：行動和目的要一致。師：行動和目的要一致，才能達(dá)到目的。三年級語文備課教案課時(shí)數(shù)篇八教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活生活或結(jié)合上下文字等方法理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來介紹羅馬的，感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面來介紹羅馬的。教學(xué)難點(diǎn)：感受羅馬豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)斗獸場的資料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：擁有2500年歷史的“永恒之城”羅馬，自古以來一直是歷代王朝的國都，是一座綻放傲人光芒的城市。通過學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，我們知道了羅馬這座城市很特別，齊讀課文第一自然段，讀出它的“特別”來。齊讀課文第一自然段。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。(學(xué)習(xí)課文2——5自然段)師：今天我們接著學(xué)習(xí)第12課(生齊讀課題)，請同學(xué)們把書輕輕翻到57頁，自由讀課文2——5自然段，邊讀邊想，羅馬這座城市給你印象最深的是什么?并把相關(guān)的句子畫出來。自由讀課文2——5自然段。同桌互相交流：印象最深的地方，勾畫的句子及簡單說說理由。全班交流，根