【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)性。在活動(dòng)中能適度的給幼兒以幫助并針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì) 垃圾分類(lèi)課程教案篇六隨著社會(huì)上分類(lèi)垃圾桶的出現(xiàn)，媒體對(duì)環(huán)保的宣傳，幼兒對(duì)這一事物產(chǎn)生了興趣。針對(duì)環(huán)保是當(dāng)今一大熱點(diǎn)問(wèn)題，為了更好地利用資源，減少資源浪費(fèi)，滿足幼兒對(duì)環(huán)保知識(shí)的好奇，進(jìn)行垃圾分類(lèi)的學(xué)習(xí)。使幼兒通過(guò)主動(dòng)討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)行垃圾分類(lèi)，所以根據(jù)幼兒的需要開(kāi)展了活動(dòng)《垃圾分類(lèi)》?！独诸?lèi)》學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等?？苫厥绽?、不可回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè)、毛巾若干。教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類(lèi)投放情況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類(lèi)。根據(jù)幼兒投放垃圾的情況，提問(wèn)：（1）你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里？（2）什么叫可回收？（3）為什么不可回收？升華幼兒經(jīng)驗(yàn)，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。教師小結(jié)。延伸：介紹垃圾分類(lèi)的圖片，讓幼兒在課外連線。垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì) 垃圾分類(lèi)課程教案篇七能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類(lèi)擺放。樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。已帶領(lǐng)學(xué)生在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)。師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫xx標(biāo)記。（學(xué)生先觀察再練習(xí)講述）教師操作情境表演，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣。師：（以標(biāo)記的角色講述）我今，請(qǐng)保天是來(lái)找我的朋友的，我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣，請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？學(xué)生嘗試操作。請(qǐng)兩名學(xué)生上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余學(xué)生在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）學(xué)生獨(dú)立操作，教師提醒學(xué)生看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后學(xué)生以小組為單位檢查操作結(jié)果。延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類(lèi)擺放認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的`環(huán)保意識(shí)。前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，初步了解可回收垃圾的用途頭飾小魚(yú)、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)ppt舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。：可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾的分類(lèi)一、故事圖片導(dǎo)入。出示小魚(yú)圖片，講述故事，小魚(yú)的家教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察小魚(yú)的家，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)學(xué)生收拾垃圾的欲望。二、出示標(biāo)記。教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類(lèi)。提問(wèn)（出示可回收標(biāo)記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標(biāo)記），提問(wèn)：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉）。三、考一考（教學(xué)ppt）垃圾的分類(lèi)，通過(guò)ppt的展示讓學(xué)生加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。游戲《幫小魚(yú)整理家》集體檢查，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。四、觀看ppt圖片通過(guò)觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查學(xué)生園的垃圾分類(lèi)情況。垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì) 垃圾分類(lèi)課程教案篇八學(xué)習(xí)者為初級(jí)班的新移民女性，以有家眷者為主，學(xué)習(xí)者現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)；如何將雜七雜八的垃圾，如何分類(lèi)的方法。、影像與對(duì)話；；“判斷”了解到垃圾的分類(lèi)。實(shí)用臺(tái)中市環(huán)境保護(hù)局學(xué)生能對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，實(shí)際練習(xí)操作，來(lái)減少環(huán)境污染美化地球。：電腦、投影機(jī)、圖片、垃圾袋、垃圾桶。：moodle教學(xué)平臺(tái)、flash、firefox瀏覽器、線上翻譯工具、錄音播放程式、廚余、可回收及不回收教材。：活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)一、廚余回收工作及范例練習(xí)作方法。認(rèn)識(shí)二、資源回收工作課文解說(shuō)及環(huán)保健康意義方針現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作練習(xí)完成分類(lèi)?；顒?dòng)時(shí)間：每單元十五分鐘教材來(lái)源實(shí)用臺(tái)中市環(huán)境保護(hù)局程度：初級(jí)、己會(huì)使用活動(dòng)流程：范本教材為主可加以了解實(shí)際操作。，切勿將塑膠袋投入廚余回收桶。以剩菜剩飯等可供養(yǎng)豬食用為主，湯汁部分請(qǐng)先瀝2乾，另骨頭、魚(yú)刺、禽畜內(nèi)臟、果皮、硬質(zhì)果核、發(fā)霉食物及回鍋多次之動(dòng)物油脂等請(qǐng)勿投入廚余專(zhuān)用回收桶。社區(qū)若有推動(dòng)廚余堆肥，請(qǐng)將蔬菜、水果外皮、咖啡渣、茶渣、蛋殼、果核、落葉、花材等投入社區(qū)設(shè)置的廚余堆肥桶。：一般類(lèi)包括各類(lèi)廢容器（含塑膠、金屬、玻璃及紙等材質(zhì)）、紙類(lèi)免洗餐具（與菜渣分離并略為擦拭）、廢紙、光碟片、行動(dòng)電話及舊衣等，無(wú)頇分類(lèi)。物品類(lèi)：廢電子電器物品（電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱、冷暖氣機(jī)及小型家電）及廢資訊物品（電腦及周邊設(shè)備）。廢乾電池及日光燈管(直管)：勿拆解或破壞，單獨(dú)一包回收。行為目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)評(píng)量方式：。，讓學(xué)生自行在電視上學(xué)習(xí)了解，請(qǐng)學(xué)生以錄音程式錄制成檔案。作業(yè)評(píng)量上課時(shí)間評(píng)量25%能夠明白環(huán)保與居住關(guān)系以看配合圖片制作檔案，讓學(xué)生充分了解的二者之重要性。請(qǐng)同學(xué)至討論區(qū)討論學(xué)習(xí)上發(fā)生的問(wèn)題。作業(yè)評(píng)量討論區(qū)評(píng)量上課時(shí)間評(píng)量25%了解“垃圾變黃金”的故事。：文解字制成flash檔，讓學(xué)生知道垃圾如何變成“黃金”再使用。，將垃圾分類(lèi)到指定分類(lèi)區(qū)的方法，并現(xiàn)場(chǎng)完成作業(yè)區(qū)。并鼓勵(lì)至心得報(bào)告區(qū)發(fā)表心得。作業(yè)評(píng)量上課時(shí)間評(píng)量25%馬上操作以現(xiàn)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)作方式，請(qǐng)學(xué)習(xí)者提出問(wèn)題。自評(píng)項(xiàng)目?jī)?yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)學(xué)習(xí)者的時(shí)間突破時(shí)空的限制，隨時(shí)按自己能力，安排進(jìn)度學(xué)習(xí)，是一種自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。缺乏有效時(shí)間應(yīng)用順暢教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)者可以不斷加以重復(fù)學(xué)習(xí)方法，增加熟練技藝，完全是一種自我的學(xué)習(xí)。國(guó)籍程度不同，互動(dòng)不易掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的程度。垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案設(shè)計(jì) 垃圾分類(lèi)課程教案篇九能說(shuō)出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分類(lèi)方法，知道垃圾處理的辦法。激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。培養(yǎng)說(shuō)得清晰，聽(tīng)得認(rèn)真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習(xí)慣。