【文章內(nèi)容簡介】 以機(jī)會(huì)。書寫好的要求其美觀，書寫差的要求其工整。若要求不嚴(yán)，張貼書寫混亂的作業(yè)，則一張扣一分?！　“嗉?jí)將設(shè)立“高二班級(jí)規(guī)范書寫展”。各班選送最優(yōu)秀的2份規(guī)范書寫送交語文組，每周一上交。請(qǐng)科代表將作業(yè)交給張馨月老師。被選中的參展作品將按份數(shù)加分?！　。ㄋ模┟咳毡痴b要求同學(xué)每天都要讀點(diǎn)東西，都要背點(diǎn)東西，可協(xié)作課程進(jìn)度指導(dǎo)同學(xué)背誦。老師可采納抽查、競賽展現(xiàn)等方式進(jìn)行落實(shí)?！　。ㄎ澹┟咳杖沼浺雇瑢W(xué)養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，使日記成為素材本、練筆本和反思本。老師可以采納寫批語、搞展評(píng)等活動(dòng)引發(fā)同學(xué)的樂趣。高二第一學(xué)期語文教學(xué)方案篇4　　一、指導(dǎo)思想　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作方案，語文教研組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過必修5及選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)高中語文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！　《?、教學(xué)內(nèi)容　　本學(xué)期完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修5和選修的全部內(nèi)容。　　小說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀力量；詩詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞力量；科普教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：精確?????、嚴(yán)密而又不乏情趣?！　《难越虒W(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)　　三、狀況分析　　教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作力量的提高。　　同學(xué)分析：　　同學(xué)在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作力量還有待加強(qiáng)?！　∷摹⒃敿?xì)措施　　提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和力量要求，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)?！　∵\(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。　　充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。　　強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！　〈罅块喿x報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬同學(xué)視野?！　〕诉€包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致、練字書法競賽。　　注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　懽鹘虒W(xué)：　　作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨便發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，提倡抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。　?、乓酝瑢W(xué)的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。　?、平Y(jié)合湖南高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充分發(fā)揮同學(xué)樂觀性和制造性?！　、敲吭逻M(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為同學(xué)自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱?！　∥?、教學(xué)進(jìn)度　　第12周　　小說單元　　《林教頭風(fēng)雪山神廟》3　　《裝在套子里的人》1　　《邊城》2　　名著導(dǎo)讀《三國演義》2　　作文輔導(dǎo)2　　第36周　　古代抒情散文　　《歸去來兮辭》3　　《滕王閣序》4　　《逍遙游》3　　《陳情表》3　　梳理探究《古代文化常識(shí)》1　　梳理探究《文言詞語和句式》1　　作文輔導(dǎo)2　　第78周　　文藝評(píng)論、隨筆　　《咬文嚼字》2　　《說“木葉”》2　　《談中國詩》2　　梳理探究《好玩的文言翻譯》1　　作文輔導(dǎo)2　　第910周　　自然科學(xué)　　《中國建筑的特征》1　　《作為生物的社會(huì)》1　　《宇宙的將來》1　　作文輔導(dǎo)2　　名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》1　　期中考試　　第1120周　　選修內(nèi)容待定高二第一學(xué)期語文教學(xué)方案篇5　　一、指導(dǎo)思想　　以馬克思主義訓(xùn)練科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的精神，落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語文訓(xùn)練的規(guī)律，致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，教學(xué)中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使同學(xué)把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，提高文化品位，為同學(xué)終身進(jìn)展奠定良好基礎(chǔ)?！　《?、教材分析　　我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》根據(jù)“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊支配相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)依據(jù)學(xué)校的支配，本期開頭開設(shè)選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文觀賞》。《文章寫作與修改》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來的，是為高中生供應(yīng)的語文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分4章，每章3節(jié)，總共12節(jié)，涉及共性化寫作、材料的使用、熟悉的深化以及文章修改四個(gè)方面的問題。為具有寫作愛好和特長的高中生開拓的寫作新天地，同時(shí)也為高中生參與高考供應(yīng)