【文章內(nèi)容簡介】 。引導學生改變學習方法，在自主的、合作的、探究的環(huán)境中，借助工具書和教師的必要幫助，去逐步認識、了解、體會古漢語的特點，并逐步養(yǎng)成能夠準確翻譯的能力。語文教學計劃 篇3　　一、 基本情況分析?！　”景嘤袑W生41人，其中女生16人，男生25人，總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒?？傊?，在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。就個體而言，肖敏是班上最差的孩子，特別懶，從不做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時注意力從來都集中不了，因此導致了語文各方面的能力都非常欠缺?！　《?、 教學目標?！　≌J識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔?！　》e累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞?！　W寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣?！　》e累帶“月”“明”等的成語?！　∮洈⑴囵B(yǎng)學生編寫處理信息的能力，整理自己需要的資料?！　∈炀氶喿x28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來?！　?在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力?！　懭沼?，使習作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理?！　∪?、 教學重點?！　≡陂喿x的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力?！　≡陂喿x中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。　　大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)?！　≡诳谡Z交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見?！　懹懈袚?jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。　　四、 教學難點?！　W生編寫處理信息的能力需要進一步完善。　　提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)?！　∮柧殞W生的口語交際能力?！　懻鎸崱⒂行迈r感的習作。　　五、 教小學學內(nèi)容及時間安排。　　周次 內(nèi)容 課時安排　　第一至二周 第一單元 師生六課時　　第二至三周 第二單元 明月 八課時　　第三至四周 第三單元 民族之花 九課時　　第五至六周 第四單元 收獲 七課時　　第六至七周 第五單元 橋 七課時　　第七至八周 第六單元 方寸世界 七課時　　第八至九周 第七單元 地名 五課時　　第九至十周 第八單元 尊嚴 九課時　　第十一至十二周 第九單元 音樂 九課時　　第十三至十四周 第十單元 金錢 九課時　　第十四至十五周 第十一單元 大與小 九課時　　第十五至十六周 第十二單元 風雪 九課時　　六、 口語交際、語文綜合性活動嘗試?！　￠_展讀書活動，每周至少指導學生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學交流，說自己的想法?！　±谜n堂上的一切機會，精心設計，為孩子創(chuàng)設說的環(huán)境，說的情景，實踐活動與口語交際相輔相成?！　≡O計好課前三分鐘說話練習，可以演講，可以介紹圖書、風景，可以朗讀背誦，讓學生天天說起來，并且每周選擇以此進行記錄?！　“磳W校重大節(jié)日、主題或班里實際出題目，發(fā)動學生定期給班里的板報、學習園地投稿，用圖文等方式表達自己的見聞