混合式教學模式在開放教育的實踐(編輯修改稿)
2025-04-15 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展資源、相關鏈接（拓展內(nèi)容）、課程論壇（交互活動）、調(diào)查問卷等項目。，采用Moodle平臺構(gòu)建課程自建資源。本地學生具有不同的工作背景，大多是進行繼續(xù)教育的在職工作人員，年齡差異較大，工學矛盾突出，期待能夠隨時隨地重復學習課程內(nèi)容。所以，在課程設計的時候，盡可能詳細地呈現(xiàn)各項基本內(nèi)容，引起學習者注意，滿足碎片化學習時間的要求，同時又符合系統(tǒng)化學習的需求。無論何種教學活動，突出以學生學習為主，鼓勵和調(diào)動學生參與課堂講解和討論，并作為平時成績記錄下來。為滿足不同需求，利用Moodle平臺，制作了線上直播和錄播視頻課程資源，以及教學課件、教學圖片、習題作業(yè)等教學文本資料，以“教學資料包”的形式掛載在授課平臺上，方便學生隨時自主學習。自建資源欄目主要有：（1）學習指導。包括新學期寄語、教師簡介、學習指南，有視頻也有文本。引導學生了解課程學習目標、學習方式、學習方法。（2）網(wǎng)上教學活動。課程討論區(qū)，上傳教學內(nèi)容和時間安排；課程活動資源區(qū)，包括教學活動的PPT和教學視頻；作業(yè)指導區(qū)，可提前布置學習任務，上傳學習資源，方便學生事前學、事中學、事后反復學；答疑及時回復區(qū)，答疑解惑。（3）微視頻課堂。主要是針對各章的重點和難點制作了系列微課，時間較短，每個不超過8分鐘，激發(fā)學生學習興趣，降低掌握知識的難度，增強學習的可視化效果，方便、易懂。（4）形考作業(yè)指導。課程有四次形考作業(yè)，學生完成一定章節(jié)的學習后要完成相應的作業(yè)，以檢驗對知識的了解和掌握，教師及時進行作業(yè)輔導，引導學生順利完成階段性學習任務，同時形成階段性的教學評估。（5）復習指導。為學生提供各章練習題及答案、往屆試題、綜合練習題，幫助學生理解消化所學內(nèi)容，為期末考試復習做
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