淺談中小學(xué)心理健康教育微課程的構(gòu)建(編輯修改稿)
2025-04-15 03:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多種途徑開(kāi)展心理健康教育?！碑?dāng)前中小學(xué)生接受心理健康教育的途徑主要是學(xué)校教育，而課堂教學(xué)的刻板、單調(diào)很難激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，構(gòu)建靈活多樣的課程教學(xué)形式用于中小學(xué)心理健康教育顯得尤為重要。微課程的設(shè)計(jì)既要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要使學(xué)生獲得有益的心理健康知識(shí)，同時(shí)還要拉近心理健康知識(shí)與生活實(shí)踐之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中主動(dòng)探索，聯(lián)系實(shí)際解決自身問(wèn)題。 (1)選擇課題 選擇課題時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)對(duì)象的年齡特征，教學(xué)內(nèi)容的難易性以及心理學(xué)知識(shí)的普及性。中小學(xué)生由于正處于成長(zhǎng)階段，加之各年齡階段的認(rèn)識(shí)水平不同，有些以“擇業(yè)”“婚姻”為主題的心理健康微課程并不適合他們，同時(shí)那些專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的(如心理測(cè)量學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué))知識(shí)也不應(yīng)選擇。目前，中小學(xué)心理健康教育主要是一些基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)的普及，因而中小學(xué)心理健康微課程的選擇應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性，把學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的一些成長(zhǎng)困擾和心理困惑作為微課程制作的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育課本，將課本中的一些知識(shí)點(diǎn)剝離出來(lái)，制作成5—10分鐘的`微視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)、了解?！ ?2)編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì) 微課程也應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便更合理地實(shí)施教學(xué)。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵首先是確定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)中小學(xué)生目標(biāo)不能定得過(guò)高，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)易、好學(xué)，符合中小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。其次是快速、新穎的導(dǎo)入，立即進(jìn)入主題，講解過(guò)程應(yīng)圍繞一個(gè)點(diǎn)，全方位系統(tǒng)的由淺入深地講解?？梢圆捎眯睦韺W(xué)的一些常態(tài)生活案例，形象生動(dòng)地突出重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)。解決
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