最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版例文(編輯修改稿)
2025-04-15 02:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的最終利用空白藝術(shù)，勾起同學(xué)提問(wèn)的欲望，增加問(wèn)題意識(shí)。同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論得出了角的分類表，在這張表中兩邊都空著，在周角與平角之間也空著，空白之處最能引起人的遐想，而且能夠劇烈地激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，產(chǎn)生問(wèn)題。這時(shí)同學(xué)都按捺不住奇怪???提出疑問(wèn)，讓同學(xué)帶著問(wèn)題走出課堂，走向更寬闊的空間。 “角的分類”一課利用同學(xué)的認(rèn)知沖突創(chuàng)設(shè)情境，突出讓同學(xué)在思辨中加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。如：同學(xué)已經(jīng)熟悉了角，也熟悉了動(dòng)態(tài)的角但平角、周角的消失還是與同學(xué)原有的認(rèn)知、閱歷相沖突的。又如：熟悉銳角、鈍角的個(gè)數(shù)是很多個(gè)又與同學(xué)現(xiàn)的學(xué)問(wèn)(數(shù)的學(xué)習(xí)局限在整數(shù)范圍)相沖突。老師緊緊抓住這些“沖突”要素，使同學(xué)的思維形成相互碰撞，使整個(gè)過(guò)程成為仔細(xì)思辨、樂(lè)觀探究和自我建構(gòu)的過(guò)程，成為情感體驗(yàn)的過(guò)程。 最新學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版例文2 一、教學(xué)目的： 把握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。 會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法測(cè)量實(shí)際生活中的物體 二、教學(xué)重難點(diǎn)：把握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。 教具：自制邊長(zhǎng)1厘米的正方形若干個(gè) 一個(gè)長(zhǎng)5厘米寬3厘米的長(zhǎng)方形 電子課件 三、教學(xué)過(guò)程： (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在老師想考考大家 常用的面積單位有哪些? 邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是多少?邊長(zhǎng)1分米的正方形的面積呢?面積是1平方米的正方形，邊長(zhǎng)是多少? 出示課件，師讀題：每個(gè)小方格表示1平方厘米，說(shuō)出陰影部分兩個(gè)圖形面積各是多少平方厘米?(同學(xué)說(shuō)出是怎么知道的) 師：小的物體或圖形我們可以用數(shù)的方法知道它的面積，假如是大的長(zhǎng)方形，比如黑板、教室地面、學(xué)校操場(chǎng)的面積，也用這種方法就會(huì)很麻煩，有什么好方法嗎? 今日我們就一起討論《長(zhǎng)方形面積的計(jì)算》 (二)、新授 請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)備好的長(zhǎng)方形，小組同學(xué)合作測(cè)量這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，想怎么測(cè)量就怎么測(cè)量 測(cè)量的面積是多少呢?你是怎么測(cè)量的? 同學(xué)們的測(cè)量方法不相同，可是測(cè)量的結(jié)果卻是一樣的，這是這么回事呢?他們之間有什么聯(lián)系嗎? 同學(xué)回答，課件演示 看到這里你們覺(jué)得長(zhǎng)方形面積與邊長(zhǎng)有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系? 師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)方形所含的厘米數(shù)正好等于長(zhǎng)和寬所含厘米數(shù)的乘積 那么你們可以總結(jié)出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法嗎? 同學(xué)說(shuō)，師板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 (三)、鞏固練習(xí) P 98做一做 同桌同學(xué)合作完成 P99第一題 (四)、拓展 你們真能干，知道了怎么計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，在你們身邊有長(zhǎng)方形的物體嗎?想知道它們的面積嗎?(同學(xué)分小組合作) 同學(xué)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果 最近有人請(qǐng)王老師賣裝修材料，她告知我她的房間地面長(zhǎng)12米，寬4米，你知道王老師需要買多少木地板嗎? 還有一張床面積是300平方分米，我只知道寬是15分米，你們知道它的長(zhǎng)是多少嗎? 小結(jié)：今日這堂課你有什么收獲嗎? (六)、課堂作業(yè) 最新學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版例文3 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步熟悉平行線、垂線。 通過(guò)爭(zhēng)論溝通，和諧進(jìn)展獨(dú)立思索力量與合作精神。 在比較、分析、綜合的觀看與思維中滲透分類的思想方法。 培育學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、增加自信念。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步熟悉平行線與垂線。 教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入。 1)我們?cè)?jīng)一起學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)數(shù)的產(chǎn)生，知道了數(shù)字和數(shù)都是人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)、日常生活中漸漸創(chuàng)造和進(jìn)展的。不但是數(shù)字，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的、正在學(xué)習(xí)的、以及以后將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)都是從人們的生活、勞動(dòng)中來(lái)的，而且學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)又能更好地為生活、生產(chǎn)服務(wù)。所以學(xué)好數(shù)學(xué)是一件特別重要的事情，因?yàn)樗谏钌a(chǎn)中都會(huì)用到，同時(shí)又是一件特別好玩的事情，因?yàn)樯钪杏性S多蘊(yùn)含數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的事例。不信，請(qǐng)留意： 2)故事：課間，同學(xué)們寧?kù)o有序地休息。(課件1) 朱呂浩在經(jīng)過(guò)吳炫陶的座位邊時(shí)，不當(dāng)心把吳炫陶的文具盒弄到了地板上，這時(shí)候假如是你，你會(huì)怎么做呢?(課件2) (同學(xué)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，適當(dāng)進(jìn)行思想訓(xùn)練) 3)朱呂浩也像同學(xué)們說(shuō)的和期望的一樣，立刻向吳炫陶表示真誠(chéng)的歉意后，快速將散落的文具盒及地面上的鉛筆、圓珠筆等文具整理好放回桌面，事情好象到此結(jié)束了。不過(guò)，在整理文具時(shí)，他卻發(fā)覺(jué)了一件事，而且引起了他的思索，畢竟是什么呢?我們來(lái)看看。(課件出示散落在地面上的文具，聚焦在兩支鉛筆上) 4)他想到很有意思的一個(gè)問(wèn)題，是什么呢?我們?cè)趯?duì)他樂(lè)觀思索問(wèn)題的好習(xí)慣表示敬佩的同時(shí)，不妨來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題： (課件出示)兩支鉛筆落在地面上，可能會(huì)形成哪些圖形呢? 探究比較。 1)每位同學(xué)先獨(dú)立思索一下這個(gè)問(wèn)題，把可能消失的圖形用兩支筆代替擺一擺，擺了一種圖形后，再把這種圖形畫(huà)在自己的草稿本上。 2)擺完后，小組內(nèi)先相互溝通，爭(zhēng)論一下，最終形成小組意見(jiàn)，每小組做好發(fā)言預(yù)備。(老師巡察，參加爭(zhēng)論，了解狀況) 3)我們請(qǐng)一個(gè)小組
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