當(dāng)代會計教育的觀點與改善(編輯修改稿)
2025-04-15 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計執(zhí)業(yè)國際化的趨勢,按照會計國際化的要求來進行會計本科教育,加強其在國際范圍內(nèi)從事會計執(zhí)業(yè)的能力。二、進行會計本科教育改革的思路我國會計本科教育應(yīng)以科學(xué)的發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),根據(jù)教育的理念來實施改革。具體的思路是調(diào)整會計本科教育的培養(yǎng)目標(biāo),整合會計本科教學(xué)的課程體系與內(nèi)容,創(chuàng)新會計本科的教學(xué)方法與手段。(一)調(diào)整會計本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)會計本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定著會計本科人才培養(yǎng)的模式,直接影響著會計本科教學(xué)的課程體系與內(nèi)容以及教學(xué)的方法與手段,最終制約著會計本科教育的質(zhì)量。會計本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)會計本科教育的理念來進行調(diào)整,具體可以分四個層次來確定。這一作為本科學(xué)生培養(yǎng)的總體要求,應(yīng)該在所有本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)之間是大致相同的。會計本科教育培養(yǎng)目標(biāo)這一層次的要求可以描述為:“德、智、體、美全面發(fā)展的、符合國家經(jīng)濟建設(shè)需要的基礎(chǔ)性人才”。這里“基礎(chǔ)性人才”是試圖根據(jù)本科教育在我國高等教育中的基礎(chǔ)地位,將本科層次的培養(yǎng)目標(biāo)與高職高專層次的培養(yǎng)目標(biāo)、研究生層次的培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)別開來。這一作為財經(jīng)類本科學(xué)生的培養(yǎng)要求,應(yīng)該在所有的財經(jīng)類本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)之間是大致相同的。會計本科教育培養(yǎng)目標(biāo)這一層次的要求可以描述為:“具備經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等方面的知識”。這一層次的目標(biāo)要求表明著所有的財經(jīng)類本科學(xué)生作為專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)該具備經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)與法學(xué)等方面的知識。這一作為會計本科學(xué)生的培養(yǎng)要求,應(yīng)該在不同高等學(xué)校的會計本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)之間是大致相同的。會計本科教育培養(yǎng)目標(biāo)這一層次的要求可以描述為:“具備會計職業(yè)的能力”。這一層次的目標(biāo)要求意味著作為會計本科學(xué)生應(yīng)該“為日益拓展的會計職業(yè)界作準(zhǔn)備”,這一層次目標(biāo)也可以被認(rèn)為是會計本科學(xué)生在會計方面的“通才”教育。各高等學(xué)校會計本科學(xué)生的培養(yǎng)要求可以到這一層次不加拓展,也可以根據(jù)會計人才市場的需求以及本校的教學(xué)資源與特色作進一步的拓展,這樣就構(gòu)成了下一個層次的培養(yǎng)要求。這一層次的培養(yǎng)要求,應(yīng)該在各高等學(xué)校會計本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)之間是有差異的。會計本科教育培養(yǎng)目標(biāo)這一層次的要求可以描述為:“擅長財務(wù)會計(或管理會計、審計、電算化會計、金融會計、物流會計等)”。提出這一層次目標(biāo)是試圖構(gòu)筑在會計本科學(xué)生在會計方面“通才”教育基礎(chǔ)上的某一會計領(lǐng)域的“專才”教育模式。根據(jù)這一層次的培養(yǎng)要求,會計本科專業(yè)方向可以按會計學(xué)的內(nèi)容體系如財務(wù)會計、管理會計、審計來設(shè)置,也可以按會計的職業(yè)如注冊會計師、企業(yè)會計、非營利組織會計等來設(shè)置,還可以按行業(yè)如制造業(yè)會計、金融會計、物流會計等來設(shè)置。是否對會計本科專業(yè)設(shè)置專業(yè)方向,應(yīng)視各校的具體情況來確定。實質(zhì)上,我國目前為數(shù)不少的高等學(xué)校在會計本科專業(yè)中已經(jīng)設(shè)置了具體的專業(yè)方向,說明了有必要提出會計本科教育培養(yǎng)目標(biāo)這一層次的培養(yǎng)要求。從目前我國會計教育的環(huán)境看,一些高等院校根據(jù)會計本科人才的需求情況與自己的教學(xué)資源設(shè)置會計專業(yè)方向進行這一層次人才的培養(yǎng)是可取的。首先,我國會計本科教育規(guī)模如此之大,有必要有差別
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