當代會計教育的觀點與改善(參考版)
2025-04-15 02:21本頁面
【正文】 12 / 12。例如,如何通過模塊式教學、如何通過學分制的改進、如何通過副修專業(yè)、如何通過產學研基地、如何通過引進國外課程體系、如何通過建設一支具有正確會計教育理念的教師隊伍等來實施教育與提高教育質量,都是值得探討的。除此之外,通過網絡系統(tǒng),實現與國家教育網絡乃至國外教育網絡的鏈接,充分利用精品課程等各種教學資源,開闊學生的學習視野,進一步提高教學的質量。在實施教學過程中,要充分利用現代教育技術手段,以網絡為依托,以計算機為載體,通過制作和開發(fā)會計教學軟件將會計理論與會計實務、案例分析、問題導入式教學等進行融合,起到舉一反三的作用。創(chuàng)新教學方法要體現以人為本,以需求為動因,以問題為基礎,引導學生進行發(fā)現式、探索性的學習,即要了解學生的求知需求,把握學生的認知特點,幫助學生建立新的探索式、研究式學習方式,使學生掌握學習的方法,能夠主動地去尋求知識、拓寬知識領域,逐漸形成獨立發(fā)現問題、善于分析問題、積極解決問題的習慣。實施團隊教學,通過一定的選題,由團隊協(xié)作分工,每一位參與的學生獨立承擔某一部分內容的思考,進行團隊研討,使每一位學生參與其中,相互啟發(fā),共同提高。通過不斷拓展會計教學的開放性、互動性、自主性,實現會計本科教學方法的創(chuàng)新與多樣性。(三)創(chuàng)新會計本科的教學方法與手段課程體系及其課程內容確定以后,如何通過有效的方法與手段來實施教學,是體現教育理念與培養(yǎng)目標的關鍵?，F代信息技術應用技能培養(yǎng)則以屬本科公共課程的“計算機應用原理”、“管理信息系統(tǒng)”課,屬會計專業(yè)課程的“會計信息系統(tǒng)”課為主線,融合在各門會計專業(yè)課程與會計專業(yè)方向課程中來實施。會計誠信品格塑造以屬本科公共課程的“倫理道德”課、屬會計專業(yè)課程的“會計職業(yè)道德規(guī)范”課為主線,并融合在“會計學原理”以及各門會計專業(yè)課程與會計專業(yè)方向課程中來實施。其中會計知識掌握主要以“會計學原理”課為起點,從各門會計課程的理論講授與實際操作兩個方面展開。具體實施中可以按會計專業(yè)方向在這些課程中進行選擇與整合而構成一定的課程模塊。會計專業(yè)課程指高等學校應為會計本科專業(yè)開設的課程,主要滿足會計本科學生的培養(yǎng)要求,包括會計發(fā)展史、會計職業(yè)道德規(guī)范、財務會計、管理會計、成本會計、審計、國際會計、行業(yè)會計比較、財務報告分析、會計制度設計、會計理論、會計科研方法、會計信息系統(tǒng)等課程。計算機計算及信息技術類課程中應專門設置“計算機應用原理”、“管理信息系統(tǒng)”課,用于對學生計算機操作與信息處理技能的培養(yǎng)。本科公共課程指高等學校應為所有本科專業(yè)開設的課程,主要滿足本科學生培養(yǎng)的總體要求,包括政治理論類課程、人文社科類課程、藝術與體育類課程、外語類課程、數理類課程、計算機計算及信息技術類課程。根據上述所確立的會計本科教育理念與培養(yǎng)目標,需要對會計本科教學的課程體系與內容進行整合。最后,從教育主體來看有利于實施人本教育,尊崇會計本科學生的個人發(fā)展。其次,根據會計本科人才的需求進行某一會計領域人才培養(yǎng),可以提高會計本科教育的效率。從目前我國
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