當(dāng)代青少年道德教育的現(xiàn)狀與對策(參考版)
2024-09-30 21:10本頁面
【正文】 全社會(huì)應(yīng)不斷優(yōu)化傳媒環(huán)境，增強(qiáng)媒體人的責(zé)任感，為青少年闡述客觀、公正、真實(shí)的新聞事實(shí)，為青少年?duì)I造正確的輿論引導(dǎo)。眾多傳媒跟風(fēng)地對這一事件的歪曲報(bào)道，不僅給中年女子還給全社會(huì)帶來不良影響。以２０１３年外國小伙撞倒中年女子的新聞報(bào)道為例，最初由各大媒體報(bào)道展現(xiàn)給大眾的“事實(shí)”是中年女子故意碰瓷訛詐做了好事的外國小伙。大眾傳媒的導(dǎo)向性受經(jīng)濟(jì)文化全球化及多元道德價(jià)值的影響嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)已逐漸成為對青少年思想道德影響最大的傳媒，網(wǎng)絡(luò)空間中的不良信息也不斷沖擊著道德教育的影響力。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，青少年用網(wǎng)頻率越來越高（見圖１９），網(wǎng)絡(luò)對他們的生活、學(xué)習(xí)、娛樂甚至思想和道德的發(fā)展都產(chǎn)生了極大的影響。因此，加強(qiáng)公民道德建設(shè)，提高全社會(huì)的道德水平，幫助青少年?duì)I造一個(gè)積極健康的成長環(huán)境，尤為重要。青少年的道德水平直接決定著社會(huì)整體的道德風(fēng)尚，影響著青少年道德的發(fā)展方向。社會(huì)是青少年道德實(shí)踐的場所，只有積極健康的社會(huì)環(huán)境才能發(fā)揮其育人功能，才能有利于青少年的茁壯成長。因此，教師在不斷加強(qiáng)專業(yè)知識和政治理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，要加強(qiáng)教育學(xué)和心理學(xué)等知識的學(xué)習(xí)，探索與青少年溝通與交流的方式和手段，努力成為他們的知心朋友。關(guān)于“對老師如何評價(jià)。但是，也有少數(shù)教師的思想道德素質(zhì)存在需要進(jìn)一步強(qiáng)化的問題［７］。教師在學(xué)校道德教育中起著主導(dǎo)性作用，教師隊(duì)伍的思想道德水平直接決定此項(xiàng)工作的成效。中小學(xué)是青少年道德形成的重要階段，學(xué)校應(yīng)積極革新道德教育的內(nèi)容和教育方法，結(jié)合實(shí)際地開展學(xué)生喜愛的以感恩教育、愛國主義教育片、英雄事跡等主要內(nèi)容的教育活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)、走進(jìn)生活，改變傳統(tǒng)的單向知識傳輸教育模式；充分尊重學(xué)生的主體地位，選擇對他們最有效的教育方式，重視個(gè)體的內(nèi)化作用，通過自我教育、咨詢輔導(dǎo)、榜樣示范、實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)其道德判斷能力和道德行為選擇能力［６］，提高教育的實(shí)效性。教師（％）和家長（％）普遍認(rèn)為“中學(xué)生對思想道德教育的態(tài)度”是“不重視”。 ，選擇對青少年最有效的教育內(nèi)容和方法。根據(jù)文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要“把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”，列入學(xué)?？傮w規(guī)劃，對教育的內(nèi)容、方法和實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，自上而下地建立分管領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)、各職能部門具體實(shí)施的長效機(jī)制，將道德教育貫穿于學(xué)校教育體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，如此才能確保學(xué)校德育工作落到實(shí)處。 （二）革新學(xué)校教育，增強(qiáng)學(xué)校道德教育的實(shí)效性 ，建立健全學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。家長在孩子尤其是未成年孩子面前，要始終牢記自己是一面鏡子，應(yīng)努力給孩子樹立良好的榜樣，提升教育引導(dǎo)的說服力。關(guān)于“家人（父母）講不講誠信。生活中，家長對青少年道德素質(zhì)的影響是巨大的、潛移默化的，他們的言行直接影響著孩子的健康成長。一些家長缺少對青少年心理及個(gè)性特點(diǎn)的了解，不能有針對性地開展教育引導(dǎo)，遇到問題不是說教就是批評，甚至采取打罵等粗暴的家庭教育方式，不僅效果不佳，還極可能導(dǎo)致青少年的人格缺陷。家庭教育中經(jīng)常出現(xiàn)家長只以學(xué)習(xí)成績論成敗、忽視對孩子思想品德教育的錯(cuò)誤做法，這說明家長沒有足夠認(rèn)識到“德是為人之本”的基本道理；或者，一些家長可能思想上重視，但行動(dòng)上卻稍顯不足。 （一）注重家庭教育，建設(shè)青少年道德教育的主戰(zhàn)場［４］
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