多元解讀-撥動學(xué)生的情感─—一個中國孩子的呼聲教學(xué)案例及反思-(編輯修改稿)
2025-04-15 01:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生3：爸爸凱旋歸來，威武神氣，雷利給爸爸獻(xiàn)上最美的鮮花，爸爸將一頂藍(lán)盔戴在雷利的頭上。 師：是啊，長久離別后的相聚是多么令人激動和幸福啊!可怎么也沒想到??(引導(dǎo)學(xué)生齊讀現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了??) 師：同學(xué)們，兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中兩年多，那是七百多個日日夜夜啊，這一天天的日子里，雷利和他的家人是如何思念著雷利的爸爸。你能想象嗎? 生1：看著爸爸的照片，想到一家人在一起的歡樂時光而難過流淚。 生2：撫摸著藍(lán)盔發(fā)呆。 生3。到墓地去看望爸爸。 師：同學(xué)們，想到雷利的悲痛，你想說點什么? 生1：人最寶貴的是生命，生命一旦失去就再也沒有了，留給親人無限的痛苦和思念。 生2：戰(zhàn)爭太可惡了，它無情的奪去人們的生命，我們不希望世上再有戰(zhàn)爭，讓世界真正成為充滿陽光，鮮花和愛的人類家園。 朗讀是閱讀、體驗的主要方式，但表面的讀，不僅不能幫助理解，還使學(xué)生喪失對語言文字的興趣，只有將學(xué)生的讀、想、說、悟結(jié)合起來，層層披入，才能讀出文章內(nèi)蘊藏的豐富世界，學(xué)生的情感體驗才能真實細(xì)膩，理解透徹。 三、拓寬文本，釋放情感 片段三： 師：同學(xué)們，世界的確并不太平，戰(zhàn)火還在蔓延，許多人被戰(zhàn)爭奪去了生命!其中也有許多像雷利的爸爸一樣為維護(hù)世界和平而犧牲的維和戰(zhàn)士，新聞工作者。 (播放戰(zhàn)爭錄像) 師：同學(xué)們，你學(xué)了這課，看了這些錄像，你想為和平做點什么?下面我們分小組合作完成，小組同學(xué)互相交流一下，然后提出你們的設(shè)想。(小組交流) 師：同學(xué)們，你有好的設(shè)想嗎?我們來交流一下。 生1：我們給美國總統(tǒng)寫信，讓他停止對伊拉克的戰(zhàn)爭。 師：這個辦法好，也要讓美國總統(tǒng)知道我們的呼聲，給他施加壓
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1