一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案四教學(xué)反思教學(xué)-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)勁兒的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)復(fù)雜，也將究竟怎樣復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行了回避。在學(xué)生評(píng)價(jià)之后，教師是否應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己評(píng)價(jià)的理由呢？ 學(xué)生自讀課文剩下的段落，用橫線劃出對(duì)世界局勢(shì)進(jìn)行描寫的句子。思考：你想知道什么？想提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生朗讀今天一段。教師提問(wèn)：和平之花是指什么？ 你知道哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙？學(xué)生展示編寫的資料。 教師也展示自己編寫的資料。 學(xué)生感情朗讀課文。 這一步拓展得很好，但是稍覺(jué)膚淺。我覺(jué)得順序應(yīng)該調(diào)整為：先展示資料。（很重要的一點(diǎn)是：編寫來(lái)的資料反應(yīng)什么問(wèn)題？）然后再回頭體會(huì)文中句子。
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