吹泡泡幼兒園中班科學說課稿-3篇(編輯修改稿)
2025-04-15 01:29 本頁面
【文章內容簡介】 方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在玩中學，在學中玩。 助即教師在適當的時候助幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。 五、說活動過程： 本次活動共分四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：設疑激趣。 在本環(huán)節(jié)中，為他們提供吹泡泡所需工具，讓幼兒觀察并提問：這些工具能做什么？，以問題引出課題吹泡泡游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。 第二環(huán)節(jié)：感知探究。 在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：吹泡泡的時候，你們發(fā)現什么秘密了？看誰發(fā)現的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現的共同特點是什么？，用引的方法，啟發(fā)引導幼兒在玩中體驗泡泡的特性。 第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。 在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結果時，對幼兒感覺疑惑的問題？，利用開放式問題：你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現吹出的泡泡都有什么秘密？進行適時點拔，把教育活動的難點轉換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過程和結果的契機，設置開放式問題每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密？，引發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。 附：中班科學活動《吹
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