合理安排教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-15 01:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)例2?！ 。?）課件展示：中午小明家的門鈴響了，原來是李阿姨到小明家來做客，從圖上你看到了什么？誰(shuí)來說給大家聽一聽。（生說） ?。?）師：想一想，你平常沏茶的時(shí)候，需要做哪些事呢？ ?。▽W(xué)生說到一點(diǎn)貼相應(yīng)的圖片）（請(qǐng)2—3名學(xué)生說） （3）師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？（課件出示）分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？說給大家聽一聽?！ 。ㄉ簾?分鐘、洗水壺1分鐘、洗茶杯2分鐘、接水1分鐘、找茶葉1分鐘、沏茶1分鐘） （4）師：請(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么，怎樣讓客人能盡快地喝上茶，四人小組討論，然后算一算，你們安排的方法需要多長(zhǎng)時(shí)間。（生討論并計(jì)算） ?。?）師：誰(shuí)來說說，你們是怎么安排的？（生在邊說老師邊在黑板上版書） 預(yù)設(shè)： 如果學(xué)生擺出最優(yōu)的方案，即需11分鐘的那種，則直接引入到后面?！ ∪绻麑W(xué)生擺出的不是最優(yōu)方案，那么師繼續(xù)問：有沒有比它更快的方法？（學(xué)生肯定會(huì)找到11分鐘的那個(gè)方案） 師：那我們來看看，為什么這一種方案能使客人盡快喝上茶呢？ ?。ㄉ阂?yàn)樵跓臅r(shí)候，在同時(shí)干其他事情） 總結(jié)： 師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)這種方法（指著11分鐘的方案）最省時(shí)間，他同時(shí)做了三件事。所以我們?cè)谧鲆患聲r(shí)，能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間也就越短。 教學(xué)例1。 ?。?）師：小明這次做得和你們一樣棒！媽媽決定烙餅獎(jiǎng)勵(lì)他和招待李阿姨。烙餅又有什么學(xué)問呢？ （2）（課件出示主題圖）從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？ ?。ㄉ好看五伬镏荒芊艃蓮堬?；每張餅需要烙兩面；每面需要3分鐘） 師：如果媽媽要烙一張餅，最少要幾分鐘？ 生：6分鐘（生演示） （3）師：如果要烙兩張餅，最少要幾分鐘，為什么只需要6分鐘？（演示） 師：為什么烙一張餅和兩張餅的時(shí)間一樣？（生：同時(shí)開始） ?。?）師：如果李阿姨、小明、媽媽每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅?zāi)?？ （生：一共要?張餅） 師：請(qǐng)你幫小明的媽媽想一想，她怎么樣烙，才能盡快地讓大家吃上餅?zāi)?？四人小組，用圓片擺一擺，然后跟小組同學(xué)說一說?！ 煟赫l(shuí)來給大家說一說，你們小組設(shè)計(jì)的方案是什么？ ?。ㄍ队罢故緦W(xué)生方案） 師：有沒有比他們更快的方法？ （直到出現(xiàn)最優(yōu)方法：先烙餅1和餅2的正面，再同時(shí)烙餅1的反面和餅3的正面，最后同時(shí)烙餅2，餅3的反面。） 師：哪種方案能盡快讓大家吃上餅？（請(qǐng)生回答） 師：為什么呢？你從這個(gè)方案當(dāng)中觀察到了什么？ ?。ㄥ伬锩看味加?張餅） 師：是不是這樣呢？請(qǐng)一個(gè)小組來給我們大家演示一下。老師這里準(zhǔn)備了一個(gè)鍋，三張餅（用3張圓，邊說邊演示烙的過程） ?。ㄕ?qǐng)同學(xué)再說說，發(fā)現(xiàn)了什么？） 師：鍋里每次都有2張餅，不浪費(fèi)時(shí)間，我們把這種方法叫做烙3張餅的最佳方法。需要……（生：9分鐘）（板書：3張9分鐘） 師：如果要烙4張餅，5張餅，我們?cè)撛趺蠢幽?？?qǐng)四人小組利用圓片來擺一擺，互相說一說?！ 》答仯豪?張餅可以2張2張烙，最快需要12分鐘；烙5張餅可以先同時(shí)烙2張，再用烙3張的最佳方法烙后3張，最快需要15分鐘。 ?。?）總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，烙餅時(shí)我們要盡量使每次鍋里都有2塊餅在烙，這樣最省時(shí)間?！ ∪?、訓(xùn)練反饋 師：在生活中還有很多關(guān)于合理安排時(shí)間的問題，比如：有—————（出示題目）兩個(gè)小孩到肯德基餐廳吃飯，甲說：“我們快去排隊(duì)買吃的吧！”乙說：“我們應(yīng)該趕快去尋找座位才對(duì)！”你有什么好得建議嗎？ 如何安排炒菜順序？ 教材第114頁(yè)“做一做”的第1題：怎樣給餐廳里的三位客人安排炒菜順序才合理？ ?。}略，教科書第114頁(yè)“做一做”第一題。） 預(yù)設(shè)： 生1：“可以安排兩個(gè)廚師給2號(hào)桌分別炒一個(gè)菜；再分別給3號(hào)桌炒一個(gè)菜；再分別給3號(hào)桌炒一個(gè)菜。這樣就比較公平，不會(huì)讓任何一位客人等待的時(shí)間特別長(zhǎng)?！薄 ∩?：“我們不同意。因?yàn)?號(hào)桌是位老人，所以先讓兩個(gè)廚師都給2號(hào)桌炒菜；再分別給3號(hào)桌的客人炒菜。這樣對(duì)兩位年輕顧客還是公平的。” 師：剛才我們有的從客人等待時(shí)間長(zhǎng)短的角度，有的從尊敬老人的角度談了各自的意見，都很有道理。 學(xué)了合理安排時(shí)間后，小強(qiáng)和紅紅也想合理安排時(shí)間，我們來看他們是怎么做得？你對(duì)此有何想法？ ?。?）為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。 ?。?）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》節(jié)目。 四、總結(jié)?！ ”竟?jié)課你學(xué)會(huì)哪些新本領(lǐng)？ 教師小結(jié)：合理安排時(shí)間不但要考慮節(jié)省時(shí)間，也要考慮人身安全和身體健康。我們生活、學(xué)習(xí)、工作中要做很多事情。如能合理安排，可提高工作效率、節(jié)省時(shí)間。希望大家應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)合理地安排自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的生活、工作，希望你們做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。合理安排教學(xué)設(shè)計(jì)4 ?。骸 ⌒W(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P112—114頁(yè) ?。骸 ≈R(shí)目標(biāo) 知道可以根據(jù)事件的具體情況，對(duì)事情的順序進(jìn)行合理安排，以達(dá)到提高效率的目的。 技能目標(biāo) 學(xué)會(huì)根據(jù)具體事件的情況，通過調(diào)整事件順序，合理安排時(shí)間?！ ?huì)畫簡(jiǎn)單的事件流程圖。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩的思想感情。 鍛煉孩子思維的條理性，培養(yǎng)整體考慮決定事件順序的習(xí)慣，和綜合思考的能力。 ?。骸 慕鉀Q問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案。 ?。骸 W(xué)會(huì)根據(jù)具體事件的情況，通過調(diào)整事件順
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