關(guān)于魯迅作品的教法-(編輯修改稿)
2025-04-15 01:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 陷入了一個(gè)誤區(qū)，即在中學(xué)生剛剛接觸魯迅作品時(shí)，就把幾代學(xué)者的研究成果，經(jīng)過教學(xué)參考資料的濃縮或改寫，再通過教師的條分縷析灌輸給學(xué)生，超越了閱讀文學(xué)名著的初級(jí)階段，違背了學(xué)習(xí)文學(xué)名著的自然規(guī)律，也忽視了中學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)。由于定位不當(dāng)，要求偏高，教師自然感到難教，學(xué)生必然感到難學(xué)，現(xiàn)有的教學(xué)課時(shí)當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。把中學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅作品定位于走向魯迅的初級(jí)階段，這些問題就迎刃而解。 如果把學(xué)習(xí)魯迅作品比作攀登泰山，中學(xué)階段只是登上十八盤最初的幾個(gè)臺(tái)階；如果把學(xué)習(xí)魯迅作品比作在大海里游泳，中學(xué)階段只是在淺海近灘劈波斬浪，即使站在海岸，也能遠(yuǎn)望水天一色，近觀萬(wàn)頃波濤，令人視野開闊，精神升華。新編教材把《阿Ｑ正傳》全文選入，如果按照以往的教學(xué)思
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