八年級(jí)語文上冊滋味教案-(編輯修改稿)
2025-04-15 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：第一步，學(xué)生自讀所選擇的品味點(diǎn)；第二步，小組內(nèi)探究、討論、交流。 師生共同探究，形成共識(shí)。 （1）學(xué)情預(yù)想：學(xué)生可能找出值得欣賞的句子，但又不能說出好在哪里，此時(shí)需要教師指導(dǎo)。 （2）方法指導(dǎo)： 品味語言與領(lǐng)會(huì)主旨是一脈相承的，作者往往會(huì)自覺不自覺地在詞、句等方面來表達(dá)特定的含義。教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度去品味，從而體會(huì)語言的美妙。例如： ①動(dòng)詞的妙用。 淺——從一個(gè)孩子的眼中看出楊梅逐漸變少的動(dòng)態(tài)。 塞——單純地往嘴里放，而沒有咀嚼、回味的過程。 滾——與楊梅外形一致，在腦海中一閃而過。 舉——驕傲地、興奮地要讓人看到。 涌——焦急等待后的噴涌而出。 ②副詞的特殊作用。 “可惜”——“終于”——“終于”寫出了度日如年的心情突然得以釋放的興奮。 ③對比的鮮明。 沒吃到楊梅寫楊梅的誘人。吃楊梅時(shí)的貪婪。吃完楊梅后的無味感覺。 ④童話式的描寫。 像噴泉、金黃色的雨、金色的火焰、風(fēng)中搖擺的稻穗…… ⑤天真幼稚的內(nèi)心世界。 “那些五顏六色、花花綠綠的炮仗……” “我下決心……讓他們大吃一驚?！? “恨不得馬上把它點(diǎn)著?！? “我整天心神不定，魂不守舍?！? “總算熬到……，草草吃幾口，……溜……” “我甚至覺得天已經(jīng)快要亮了?！? 本板塊教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去感受語言的表達(dá)效果。語文教學(xué)離不開對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，任何思維的表達(dá)都是通過語言來表達(dá)的
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