八年級(jí)數(shù)學(xué)教案(通用10篇)(編輯修改稿)
2025-04-15 01:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在利用公式求解方差?！ ?二)小試身手 甲、乙兩名學(xué)生在相同的條件下各射靶10次，命中的環(huán)數(shù)如下： 甲：4 乙：7 經(jīng)過計(jì)算，兩人射擊環(huán)數(shù)的平均數(shù)是 ，但S = ，S = ，則S S ，所以確定去參加比賽。 求下列數(shù)據(jù)的眾數(shù)： (1)3， 2， 5， 3， 1， 2， 3 (2)5， 2， 1， 5， 3， 5， 2， 2 8年級(jí)一班46個(gè)同學(xué)中,13歲的有5人,14歲的有20人,15歲的15人,16歲的6人。8年級(jí)一班學(xué)生年齡的平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)分別是多少? 四、課堂小結(jié) 方差公式： 給力提示：方差越小說明這組數(shù)據(jù)越 。波動(dòng)性越 。 每課一首詩(shī)：求方差，有公式。先平均，再求差?！ ∏笃椒剑倨骄?。所得數(shù)，是方差?！ ∥濉⒄n堂檢測(cè) 小爽和小兵在10次百米跑步練習(xí)中成績(jī)?nèi)绫硭荆?單位：秒) 小爽 小兵 如果根據(jù)這幾次成績(jī)選拔一人參加比賽，你會(huì)選誰呢? 六、課后作業(yè) 必做題：教材141頁(yè) 練習(xí)2 選做題：練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)部分習(xí)題 七、學(xué)習(xí)小札記 寫下你的收獲，交流你的經(jīng)驗(yàn)，分享你的成果，你會(huì)感到無比的快樂! 八年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷探索平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過程，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)和合作交流的習(xí)慣?！ ∷鞑⒄莆掌叫兴倪呅蔚男再|(zhì)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用?！ ≡谔剿骰顒?dòng)過程中發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 平行四邊形性質(zhì)的探索?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 平行四邊形性質(zhì)的理解?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：實(shí)踐探索，直觀感知（5分鐘，動(dòng)手實(shí)踐、探索、感知，學(xué)生進(jìn)一步探索了平行四邊形的概念，明確了平行四邊形的本質(zhì)特征。） 小組活動(dòng)一 內(nèi)容： 問題1：同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的剪刀、彩紙或白紙一張。將一張紙對(duì)折，剪下兩張疊放的三角形紙片，將它們相等的一邊重合，得到一個(gè)四邊形?！ 。?）你拼出了怎樣的四邊形？與同桌交流一下?！ 。?）給出小明拼出的四邊形，它們的對(duì)邊有怎樣的位置關(guān)系？說說你的理由，請(qǐng)用簡(jiǎn)捷的語言刻畫這個(gè)圖形的特征?！ ⌒〗M活動(dòng)二 內(nèi)容：生活中常見到平行四邊形的實(shí)例有什么呢？你能舉例說明嗎？ 第二環(huán)節(jié) 探索歸納、合作交流（5分鐘，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴，全班交流） 小組活動(dòng)3： 用 一張半透明的紙復(fù)制你剛才畫的平行四邊形，并將復(fù)制 后的四邊形繞一個(gè)頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180，你能平移該紙片，使它與你畫的平行四邊形重合嗎？由此你能得到哪些結(jié)論？四邊形的對(duì)邊、對(duì)角分別有什么關(guān)系？能用別的方法驗(yàn)證你的結(jié)論嗎？ （1）讓學(xué)生動(dòng)手操作、復(fù)制、旋轉(zhuǎn) 、觀察、分析。 ?。?）學(xué)生交流、議論?！ 。?）教師利用多媒體展示實(shí)踐的過程。 第三環(huán)節(jié) 推理論證、感悟升華（10分鐘，學(xué)生通過說理，由直觀感受上升到理性分析，在操作層面感知的基礎(chǔ)上提升，并了解圖形具有的數(shù)學(xué)本質(zhì)。） 實(shí)踐 探索內(nèi)容 ?。?）通過剪紙，拼紙片，及旋轉(zhuǎn)，可以觀察到平行四邊行的對(duì)角線把它分成的兩個(gè)三角形全等?！ 。?）可以通過推理來證明這個(gè)結(jié)論，如圖連結(jié)AC?！ ?四邊形ABCD是平行四邊形 AD // BC， AB // CD 2，4 △AB C和△CDA中 1 AC=C A 4 △ABC≌△CDA（ASA） AB=DC， AD=CB，B 又∵2 4 3=4 即BAD=DCB 第四環(huán)節(jié) 應(yīng)用鞏固 深化提高（10分鐘，通過議一議，練一練，學(xué)生進(jìn)一步理解平行四邊形的性質(zhì)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單合情推理，體現(xiàn)性質(zhì)的應(yīng)用，同時(shí)從不同角度平移、旋轉(zhuǎn)等再一次認(rèn)識(shí)平行四邊形的本質(zhì)特征。） 1?；顒?dòng)內(nèi)容： ?。?）議一議：如果已知平行四邊形的一個(gè)內(nèi)角度數(shù)，能確定其它三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)嗎？ A（學(xué)生思考、議論） B總結(jié)歸納：可以確定其它三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)?！ ∮善叫兴倪呅螌?duì) 邊分邊平行 得到鄰角互補(bǔ)。又由于平行四邊形對(duì)角相等，由此已知平行四邊形的一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，可以確定其它三個(gè)角度數(shù)?！ 。?）練一練（P99隨堂練習(xí)） 練1 如圖：四邊形ABCD是平行四邊形?！ 。?）求ADC、BCD度數(shù) ?。?）邊AB、BC的度數(shù)、長(zhǎng)度?！ 【? 四邊形ABCD是平行四邊形 （1）它的四條邊中哪些 線段可以通過平移相到得到？ （2）設(shè)對(duì)角線AC、BD交于O。AO與OC、BO與OD有何關(guān)系？說說理由。 歸 納：平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的對(duì)角線互相平分?！ 〉谖瀛h(huán)節(jié) 評(píng)價(jià)反思 概括總結(jié)（8分鐘，學(xué)生踴躍談感受和收獲） 活動(dòng)內(nèi)容 師生相互交流、反思、總結(jié)。 ?。?）經(jīng)歷了對(duì)平行四邊形的特征探索，你有什么感受和收獲？給自己一個(gè)評(píng)價(jià)?！ 。?）在與同伴合作交流中練表現(xiàn)，優(yōu)秀方面有哪些？你看到同伴哪些優(yōu)點(diǎn)？ ?。?）本節(jié)學(xué)習(xí)到了什么？（知識(shí)上、方法上） 考一考： ABCD中，B=60，則A= ，C= ，D= ?！ BCD中，A比B大20，則C= ?！ BCD中，AB=3，BC=5，則AD= CD= ?！ BCD中，周長(zhǎng)為40cm，△ABC周長(zhǎng)為25，則對(duì)角線AC=（ ）cm?！ 〔贾米鳂I(yè) 課本習(xí)題4。1 A組（學(xué)優(yōu)生）1 、2 B組（中等生）2 C組（后三分之一生）2 八年級(jí)數(shù)學(xué)
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