人教版我選我教案設計-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式進行認讀。 同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。 小老師帶讀生字，并組詞。，并選坐得最端正，讀得最認真的同學當下一個教師。 游戲檢測生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個生字? 齊讀生字詞。 (反思：識字過程在于調(diào)動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經(jīng)驗，學用結(jié)合，促進識字能力的提高。識字教學中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效鞏固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習慣?？芍^一舉兩得。) 四、再讀課文 學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。 你愿意朗讀哪個自然段?分段朗讀展示，讀后點評。 比一比，看哪一隊讀得好?分成三隊，比賽讀全文。 第二課時 一、復習導入 出示生字卡片，開火車認讀生字并組詞。 通讀全文。 二、品讀感悟 指名讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么? 齊讀第三自然段，理解大家為什么“楞住”?體會王寧的話
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