蜀相課堂小結(jié)-蜀相(編輯修改稿)
2025-04-15 00:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 慧，基本是評述的口吻，而杜詩更看重老臣心。
師：杜甫通過言簡意賅的語言把一個血肉飽滿的武侯形象呈現(xiàn)在我們的眼前。到這一刻，詩人情不自禁地發(fā)出了出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟的千古絕唱。心中情眼中淚奔涌而下沾滿衣襟，從而也就將情感升華到了最高點。
師：那么老師就有問題要提給大家。英雄是誰?
生：是杜甫。
師：僅僅指杜甫嗎?
生：不是，應(yīng)該是一切功業(yè)未成、壯志未酬的人。
師：杜甫這英雄的淚水包含著幾層深情?給大家3分鐘時間，小組討論一下。(小組討論)
生：惋惜之情，對諸葛亮功業(yè)未竟，壯志未酬的惋惜。哀嘆之情，對自己身世漂浮，屢不得志，個人抱負無法實現(xiàn)的哀嘆。希冀之情，他的深情不僅是對諸葛亮一人，而是通過表達對武侯的敬仰和懷念，表達出希望當(dāng)世能有挽救大唐危局的良相之才。
師：杜甫的偉大之處也正在于此呀，直到此時還心系天下，掛懷社稷。
師：這節(jié)課，我們通過尋和淚兩個字梳理了這首詩。尋字入手，盡顯欽慕崇仰之情，而直到最后淚流滿襟，將自己的深情表達得淋漓盡致。
最后讓我們飽含深情地再一次齊聲朗誦這首千古名篇《蜀相》，結(jié)束我們今天的課程。
作業(yè)：與課后鏈接《武侯祠》對比閱讀，分析異同之處。
板書：
欽慕崇仰 武侯祠堂 碧草黃鸝昔日功績 惋惜 哀嘆希冀
《蜀相》課堂小結(jié) 《蜀相》
教師導(dǎo)入課文：
師：杜甫，一位距今一千二百多年前的詩人，
一位用他的詩歌感染了一代又一代心靈的詩中圣哲。公元759年，杜甫結(jié)束了他在甘肅一帶的流浪，來的了成都浣花溪畔，并在此定居?，F(xiàn)在請大家跟著老師先到杜甫草堂游覽一番(幻燈片播放杜甫草堂圖片，教師簡單講解)。
最后定格一張杜甫仰天長嘆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的杜甫詩歌。
生：背誦《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《春望》、《登高》、《望岳》、《登岳陽樓》等詩歌。
師：我們學(xué)過杜甫的大量詩歌，他的詩歌的主要風(fēng)格可以用四個字來形容。
生：沉郁頓挫。
師：今天讓我們一起學(xué)習(xí)他在成都期間創(chuàng)作的著名詩歌《蜀相》，再次領(lǐng)略這位偉大詩人的人格魅力。
師：學(xué)習(xí)一首詩，第一步應(yīng)該
生：朗讀。
師：對，不僅要讀，而且還要做到讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出情感。先給大家?guī)追昼姷臅r間自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，畫出節(jié)奏。
(生自由朗讀)
師：咱們先請一位同學(xué)來為大家朗讀。
生：(朗讀)
師：注意柏、好這兩個字的讀音，bǎi、hǎo。請大家聽錄音，模仿學(xué)習(xí)。
播放朗讀錄音2遍，第一遍聽，第二遍小聲跟讀?；脽羝鍪荆贺┫?祠堂/何處/尋,錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色,隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計,兩朝/開濟/老臣/心。出師/未捷/身/先死,長使/英雄/淚/滿襟。
師：從感情基調(diào)來看，這首詩要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點感傷，大家齊讀一遍，注意要點。
生讀詩。
師：要讀出一首詩的感情，首先要理解這首詩表達了怎
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