積累與運用(二)-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 累本上。 4師生互動，再找出一些寫綠紅或藍的色彩的詞語，分別歸類在時間、范圍、形態(tài)三個方面，再讀一讀。 三、互動平臺 1讀課本中本欄目的對話，想想自己明白了什么。秦學的話告訴我們，要聯(lián)系上下文，才能正確理解句子的含義；郝思的話告訴我們，要聯(lián)系生活實際，設身處地地去想，這也是理解句子含義的一種方法。 2理解句子的含義，用上面兩種方法很不錯。你還有什么好的方法？與同桌交流一下，注意舉例說明。還可以用抓重點詞語的方法，理解句子的含義。例如面對這死去的小飛蟲，一種罪孽沉重地壓在我心上這句話中，沉重地壓這個詞，就充分地暗示出了作者為傷害了馬蜂而后悔和難受的意思。 3分角色朗讀本欄目中的對話，加深對理解句子含義的各種方法的理解。 4作業(yè)：歸納理解句子含義的各種方法，并各舉一例加以說明。 四、口語交際 1談話導入，打開思路。 同學們，《捅馬蜂窩》這篇課文，講了作者小時候捅馬蜂窩挨蜇的趣事。作為小孩子，誰沒有這類淘氣的經(jīng)歷呢？你們也一定干過一些幼稚、頑皮、莽撞的傻事吧。仔細想一想自己兒時的一些傻事趣事，選一兩件講出來與同學交流，這是多么浪漫的事?。? 2同桌交流，互說傻事。教師巡視引導，
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