【文章內(nèi)容簡介】 比較猜測和嘗試后的結(jié)果。 （1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？ 有沒有不一樣的結(jié)果？ 請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。 （2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。 師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料） 三、總結(jié) 誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？ 教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。 結(jié)束部分。 師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？ 想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！ 在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。 《吹泡泡》大班教案7 活動目標(biāo): 1. 在玩泡泡的過程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。 2. 發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗玩泡泡的樂趣。 3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。 4. 體會集體合作游戲的快樂。 活動準(zhǔn)備: ,已配好的溶液。 。 活動過程: 一、導(dǎo)入活動 ，激起幼兒興趣。 師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的? 師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具，先來看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形） 。 二、吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的、圓形的。 ，在吹泡泡的同時看看泡泡是什么形狀的，是什么顏色的。師:現(xiàn)在給你們每個人一份吹泡泡工具，你們來吹泡泡，等一下要告訴我你 們用這些形狀不一樣的工具吹出來的泡泡是什么形狀的哦。 。 。泡泡的形狀與顏色 師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來的泡泡是什么形狀？（圓形） 師：請用正方形工具的小朋友舉手，你們來說說你們吹出來的泡泡是什么形狀的？ (圓形) 3. 教師與幼兒一同驗證。 師:“真的是這樣的嗎?我們一起來看看，我用三角形的工具來吹泡泡，你們 仔細(xì)看看泡泡是什么形狀的?！? 4．小結(jié):原來啊各種各樣形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。 三、游戲:吹泡泡 《吹泡泡》大班教案8 活動目標(biāo)： 通過欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內(nèi)容。 學(xué)唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。 活動準(zhǔn)備： ppt、圖片、音樂等 重點難點： 讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。 活動流程： 活動導(dǎo)入—欣賞理解歌曲—表演歌曲 活動過程： 一、活動導(dǎo)入 師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。 二、欣賞理解歌曲 感受旋律 T：看，我們來到了一個什么地方? C：池塘邊。 T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。 T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀? T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊? C：很開心。 T：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。 T：其實這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容，讓我們再來聽一遍。 T：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀? C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。 T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認(rèn)真聽 理解歌詞 哦，等等老師有問題要考考大家的哦。 T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的? C：青蛙呱呱叫。 T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳) T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎? C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。 T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內(nèi)容。 老師唱一句，翻一句歌詞。 T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。) T：這首歌里最有趣的是哪一句? C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。 T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。 跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍) 三、表演歌曲 T：想不想把這首歌唱得更有趣啊? C：想。 T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊? C：呱呱。 (大家同意嗎?) T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊? C：嘙嘙。 (大家同意嗎?) T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣? T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”? 在圖片上做好標(biāo)記。 T：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍) T：好玩嗎?接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。) T：還想不想再來一遍，男女交換唱。 活動反思： 這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。 活動采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導(dǎo)入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。 歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調(diào)練習(xí)，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結(jié)束。