木蘭詩教學反思-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。五個板塊的設計是圍繞主人公木蘭設置的，而且循序漸進，層層深入，體現(xiàn)了一個學生認知的梯度規(guī)律。讀木蘭是初讀課文，譯木蘭是理解課文主要內(nèi)容，評木蘭是深入理解課文基礎(chǔ)上對人物形象的分析，聊木蘭是思考質(zhì)疑階段，寫木蘭則是課文的拓展延伸。對于課文的重點，詩詞表達的主旨和思想感情，教師采用觀看flash、找相關(guān)語句的方式突破。五次密碼的設置，也別巨匠心，體現(xiàn)了課堂的主題：我愛花木蘭。而每次進入的一把金鑰匙也增加了學生學習過程中的自信心。 教師教態(tài)親切自然，處理問題較靈活 在教學過程中，孫老師始終對學生進行賞識教學，鼓勵教學，而且教態(tài)親切自然，遇到
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