天鵝的故事說(shuō)課設(shè)計(jì)-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。直奔文章的重點(diǎn)段落7自然段，初步感受老天鵝不顧自己，帶頭破冰；其他天鵝看到這種情景，也集體破冰。 教師的朗誦奠定了學(xué)習(xí)的基調(diào)，同時(shí)教師也給予學(xué)生實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，抓住最能打動(dòng)自己的字詞、句子等。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文如同在黑暗中行走，需要教師直接的幫助、切實(shí)的指導(dǎo)，使課堂教學(xué)有效進(jìn)行。 2．抓住第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)讀句、抓詞、談感受的方法引導(dǎo)學(xué)生扣住“胸脯和翅膀”、“騰空而起”、“石頭似的”感受老天鵝不懼困難的行動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，同時(shí)抓住學(xué)生的想法，引發(fā)質(zhì)疑老天鵝可不可以不這么做？文中寫(xiě)了，其他的鳥(niǎo)有的已經(jīng)飛走了，他們也飛走不行嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生再次讀文進(jìn)行討論，學(xué)生通過(guò)讀文會(huì)發(fā)現(xiàn)，寒流時(shí)突然來(lái)的，別的地方可能也是這樣的情況；即使飛到其他地方并沒(méi)有凍上，也有可能出現(xiàn)其他的困難。 那此時(shí)此刻，你就是這只老天鵝，你為什么一定要這么做？ 我要為大家做個(gè)榜樣，我要讓大家知道遇到困難要主動(dòng)地想辦法。 （3）教師范讀此段：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。 就是這樣一次、兩次、三次，如果在繼續(xù)下去，會(huì)怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生在想象中提高認(rèn)識(shí)，體會(huì)老天鵝的頑強(qiáng)精神，再將自己此時(shí)此刻的感受表達(dá)出來(lái)。 教師的朗讀、學(xué)生的想象，把學(xué)生帶入了那個(gè)情境，學(xué)生的心靈受到震撼，與天鵝展開(kāi)了心靈的對(duì)話
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