傅雷家書兩則教學設(shè)計-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當初那樣身不由己、欲死欲活。這個比喻，十分真切地表達出所有過來人回首過來事的心情──蒼涼而平靜，沉郁而超然。 引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對，學會解決問題。 總結(jié)： 要學會保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓，引以為戒。 選擇學生朗讀第一封信，在讀的過程中，讓學生劃出所受感動最深的句子?？梢允侵v道理的，也可以是表達感情的，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)父親對兒子的涓涓教誨。 如：這次來信所說的痛苦，我都理會得。我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。 指導學生掌握賞析的方法。 四、引導學生小結(jié)、談感受 著名學者傅雷在兒子傅聰遠赴歐洲學習音樂后，從父親、朋友、師長的角度出發(fā)，用筆記錄下分別的日日夜夜，訴說自己在生活、學習中的體會，寄托對兒子的惦念和牽掛，給兒子留下了動人心弦的文字。今天，我們感受到其中的一封家書中流露出的父愛。請同學們課后先研讀下一封信。 五、布置作業(yè) 摘抄所受感動最深的句子。(可以是講道理的，也可以是表達感情的，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)父親對兒子的涓涓教誨。) 〖板書設(shè)計〗 傅雷家書兩則 檢查讀一讀，寫一寫 庸碌 憑吊 諛詞 扶掖 大驚小怪 廓然無累 重蹈覆轍 涕泗橫流 自知之明 氣吞斗牛 閱讀課文，說說兩封家書分別寫于什么時候，有什么作用? 從這兩封信，你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人? 堅強、勇敢 第二課時 〖教學內(nèi)容〗 研讀第二封信 理解堅強的雙層內(nèi)涵。 理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。 教學過程 設(shè)計意圖 一、導入 新年大家總可以從長輩那里收到禮物，或是一件新衣服，或是一份
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