20xx年蘇教版教材五年級上冊名師語文教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 決，這節(jié)課讓我們一起去文中找答案吧! (父親為什么打我?打了我為什么還要給我送東西?父親是否愛我?…… (1)帶著問題自主閱讀。請同學們仔細默讀課文，思考以上問題。在閱讀時可以做些批注。 (2)小組合作交流自己的感悟，要求組長組織學習，并做好記錄，推選出發(fā)言代表。教師巡視、引導(dǎo)、點撥。 (3)全班交流。注意引導(dǎo)理解、討論問題：父親為什么要狠狠地打我?你從哪兒能讀出父親打得打得狠?(隨機引導(dǎo)學生練習有感情的朗讀。) ①打的動作：從?抄起?、?倒轉(zhuǎn)?、?一掄?等詞語可體會出父親打得非常用力，打得狠。 ② 打的聲音：?咻咻?。 ③打的過程：?從床頭打到床尾?、?哭號?等可以看出打得厲害。 ④作者的傷痕：?那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱?。從?一條條?、?鞭痕?、 ?紅腫?、?發(fā)著熱?，可看出本次打得的確狠，出乎人的預(yù)料。 ：誰最能體會作者挨打時的心情?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?她會在這時想些什么呢? 蘇教版教材五年級上冊名師語文教案3 《望月》 一、教學目標： 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 學會生字新詞。 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。 通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。 二、教學重難點： 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。 通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。 三、教學準備：及輔助活動：賽詩會 四、教學過程： (一)背詩導(dǎo)入，板書揭題 同學們知道哪些有關(guān)月亮的詩歌?請大家背一背，一人一句。 揭題 (二)初讀課文，掃除字詞障礙 明確：讀通全文，劃出不理解詞句，想清解決。 學生讀文，自學字詞 指名分段朗讀。 詞義質(zhì)疑：清輝：淡雅清純的光輝。 凝望：出神地看 繪聲繪色：形容敘述、描寫生動逼真。(聯(lián)系課文)云絮：絮，像棉絮的東面。淡淡的云朵。 剪影：照人臉或人體輪廓剪紙成形。這里指事物的輪廓。 不假思索：假，借用。用不著想，形容說話，做事迅速。 晶瑩：光亮而透明 隱隱約約：看起來不很清 存疑： “詩，和月光一起，沐浴……，……清幽曠遠” (三)再讀課文，理清文章脈絡(luò) 默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的?除了寫月亮還寫了什么? 指名回答：板書：景比賽想象 我們應(yīng)怎樣分段?概括段意? 第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣賞月下的江景 第二段(3—13)小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句。 第三段(14—20)小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。 第四段(21)“我”
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