【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，區(qū)分“暮”和“幕”、“墓”、“慕”的意、形。
2．鋼筆描紅、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
第五篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教案
課 題： 第一單元習(xí)作教學(xué)要求：
１、通過(guò)回憶自己和老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)的事，練習(xí)寫(xiě)人，蘇教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教案。
２、領(lǐng)會(huì)通過(guò)具體生活的事例把人物寫(xiě)得細(xì)膩感人的方法。
３、感受老師對(duì)學(xué)生付出的真情，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
圍繞中心選材和把人物寫(xiě)細(xì)膩。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情感
同學(xué)們，“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”老師為了我們的成長(zhǎng)，嘔心瀝血，付出了艱辛的勞動(dòng)。他們似春蠶，似蠟燭，似鋪路石……他們始終默默地奉獻(xiàn)著……今天，就讓我們用稚嫩的筆來(lái)贊一贊這些可愛(ài)的人吧！
二、復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫(xiě)法。
指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來(lái)寫(xiě)？為什么要回憶這件事呢？
讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢？
學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。
師生共同小結(jié)：由此可見(jiàn)，寫(xiě)人要選好典型事例，還要把人物寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。
三、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?br /> 自讀例文，想一想：
（1）作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？
（2）作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的？把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
分小組討論、交流。
（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見(jiàn)“大”。集中寫(xiě)了老師幫“我”糾正寫(xiě)字姿勢(shì)這件事。
（2）圍繞“關(guān)愛(ài)”這個(gè)中心敘事，寫(xiě)人時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……
（3）相應(yīng)地寫(xiě)出“我”的感受和反應(yīng)，使習(xí)作中心思想更突出。
四、閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫(xiě)法
指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)之類(lèi)的事，哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)？”
啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)自己的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個(gè)，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來(lái)再寫(xiě)下來(lái)。
引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體
擬題，完成初稿。
組織修改。
第二課時(shí)
學(xué)生繼續(xù)習(xí)作與抄正教學(xué)反思：
課 題：（第二單元）習(xí)作2教學(xué)目標(biāo)：
能讀懂描寫(xiě)鴿子的例文片段，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作方法，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句的作用并練習(xí)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)本文的觀察方法：抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反復(fù)觀察。
按作業(yè)的要求，抓住外形和動(dòng)作的特點(diǎn)寫(xiě)好一種動(dòng)物，并恰當(dāng)使用過(guò)渡句，注意段與段之間的銜接。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂例文，掌握寫(xiě)作方法，能按要求完成習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿例文的寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（教師）準(zhǔn)備一篇作文。將片段抄寫(xiě)在小黑板上。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求
1．談話激情。
(1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你交了哪些朋友?
(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、家禽野獸)
這些有生命的動(dòng)植物，和人類(lèi)共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。
(3)說(shuō)一說(shuō)，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，為什么？
2．交流歸納。
教師小結(jié)：只要是你喜愛(ài)的，或者你感興趣的動(dòng)物，你()都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛(ài)護(hù)它。
明確習(xí)作。
今天，我們就要學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的動(dòng)物朋友。寫(xiě)一種動(dòng)物，得抓住它的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，那么該如何來(lái)寫(xiě)呢？
二、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法。
有位同學(xué)家里喂養(yǎng)了幾只鴿子，由于看得多，看得仔細(xì)，所以他筆下的鴿子很有情趣。我們先來(lái)看這幅圖（出示書(shū)中插圖），圖中畫(huà)了一個(gè)怎樣的情景？（一個(gè)小男孩在觀察鴿子）
小作者是怎樣寫(xiě)鴿子的外形的？指名讀例文片斷。
交流。（小作者先寫(xiě)頭部，再寫(xiě)身子，最后寫(xiě)尾巴，并寫(xiě)出了不同部位所具有的不同顏色特征。）
說(shuō)得好，寫(xiě)動(dòng)物的外形就要抓住其外形的特點(diǎn)，有順序、具體地寫(xiě)。那么小作者又是怎樣把鴿子活動(dòng)的情況寫(xiě)出來(lái)的呢？指名讀有關(guān)片段。
交流。（小作者寫(xiě)了鴿子飛行起來(lái)的優(yōu)美姿勢(shì)，抓住了鴿子的動(dòng)作特點(diǎn)，連用四個(gè)“時(shí)而”寫(xiě)出了“帥鴿”飛得輕快靈活。）
同學(xué)們分析得好，無(wú)論是寫(xiě)外形，還是寫(xiě)動(dòng)作，都要寫(xiě)清楚，寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)得有順序，同時(shí)還應(yīng)注意段與段之間的聯(lián)系，這位小作者文章的這兩段又是如何銜接的呢？
出示過(guò)渡句：它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來(lái)姿態(tài)優(yōu)美。指名讀，這樣寫(xiě)有什么好處？（承上啟下，寫(xiě)出來(lái)的文章完整，前后連貫。）
小結(jié)：寫(xiě)好過(guò)渡句也是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵之一，讓我們一起把這篇習(xí)作片斷讀一遍感受小作者筆下那可愛(ài)活潑的鴿子形象吧!
三、師生交流，構(gòu)思習(xí)作。
認(rèn)真讀習(xí)作提示，弄清習(xí)作要求。
說(shuō)一說(shuō)。
你的動(dòng)物朋友有什么特點(diǎn)，能介紹一下嗎？（要注意動(dòng)物的特征，可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）
師生共同歸納習(xí)作要點(diǎn)。
（1）寫(xiě)一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺(jué)等。
（2）可以寫(xiě)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，如怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等，要寫(xiě)清它的活動(dòng)形態(tài)和過(guò)程。
（3）注意段與段之間的聯(lián)系，恰當(dāng)使用過(guò)渡句。
小組交流：對(duì)于你喜歡的動(dòng)物，最讓你難忘的事是什么。
5．交流體驗(yàn)，表達(dá)情感。
同學(xué)們那么喜愛(ài)動(dòng)物，一定和動(dòng)物有過(guò)動(dòng)人的有趣的故事。我們可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情的。
指名學(xué)生介紹，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（選擇好發(fā)言的對(duì)象，確保觀察、描寫(xiě)要點(diǎn)的指導(dǎo)落實(shí)。）
每位同學(xué)講完后（相機(jī)在相應(yīng)的條目后面板書(shū)動(dòng)物名稱及觀察的要點(diǎn)）
，然后問(wèn)傾聽(tīng)的學(xué)生：你聽(tīng)明白了嗎？你聽(tīng)了以后還有什么疑問(wèn)？
四、當(dāng)堂練筆，及時(shí)反饋。
誰(shuí)能在同學(xué)們動(dòng)筆之前再給大家點(diǎn)建議？
交流。（觀察和寫(xiě)作要點(diǎn)）
學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作，教師巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的問(wèn)題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
課后完善：你可以再觀察 小動(dòng)物，把你的新發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充進(jìn)你的習(xí)作，讓作文更加生動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作2寫(xiě)一種動(dòng)物
寫(xiě)外形：抓住特點(diǎn)，按一定順序
寫(xiě)動(dòng)作：寫(xiě)出活動(dòng)形態(tài)和過(guò)程
過(guò)渡句的使用
教學(xué)反思：
課 題：習(xí)作3教學(xué)要求：
１、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力,做個(gè)生活上的有心人。
２、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的熱愛(ài)。
３、知道狀物的文章要抓住事物的形狀和顏色進(jìn)行描寫(xiě)，達(dá)到能力的提高。
４、運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法練習(xí)寫(xiě)作。
教學(xué)重點(diǎn)：狀物的有序，聯(lián)想的有理。
教學(xué)難點(diǎn) ：怎么體現(xiàn)觀察順序和寫(xiě)作順序
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
秋天到了，秋姑娘給我們發(fā)了請(qǐng)柬，那就是樹(shù)葉。你們收到她的請(qǐng)柬了嗎？
你收集到了哪些樹(shù)葉？
在我們的課本上還有幾種樹(shù)葉的照片，這些樹(shù)葉大家發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的形狀顏色各有什么特點(diǎn)？
是啊，秋天到了，許多樹(shù)葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來(lái)觀察這些樹(shù)葉，寫(xiě)一篇介紹秋天的樹(shù)葉的習(xí)作。
二、明確習(xí)作要求，指導(dǎo)選材。
指名讀課本中的習(xí)作要求，思考：本次習(xí)作的要求有哪些？
拿出自己搜集的樹(shù)葉標(biāo)本，邊看邊想：你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹(shù)葉？你最喜歡什么樹(shù)葉？它的顏色、形狀各有什么特點(diǎn)？
三、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察寫(xiě)作。
出示葉片，了解特點(diǎn)：
（1）葉子由哪兩部分構(gòu)成？
（2）葉面與葉背，葉片與葉邊緣各有什么特點(diǎn)？
（3）葉脈有什么特點(diǎn)、作用？
（4）葉柄有什么特點(diǎn)？
（5）你知道大部分葉子為什么到秋天會(huì)變黃。有的還會(huì)變紅嗎？（植物是通過(guò)葉片的光合作用獲得所需的糖分和碳水化合物等養(yǎng)料的。光合作用離不開(kāi)葉綠體，葉