【文章內(nèi)容簡介】 ，區(qū)分“暮”和“幕”、“墓”、“慕”的意、形。
2．鋼筆描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
第五篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教案
課 題： 第一單元習(xí)作教學(xué)要求：
１、通過回憶自己和老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)的事，練習(xí)寫人，蘇教版五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作教案。
２、領(lǐng)會(huì)通過具體生活的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。
３、感受老師對(duì)學(xué)生付出的真情，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
圍繞中心選材和把人物寫細(xì)膩。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感
同學(xué)們，“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”老師為了我們的成長，嘔心瀝血，付出了艱辛的勞動(dòng)。他們似春蠶，似蠟燭，似鋪路石……他們始終默默地奉獻(xiàn)著……今天，就讓我們用稚嫩的筆來贊一贊這些可愛的人吧！
二、復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法。
指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？
讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢？
學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。
師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動(dòng)，寫具體。
三、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?br /> 自讀例文，想一想：
（1）作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？
（2）作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的？把描寫馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。
分小組討論、交流。
（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。集中寫了老師幫“我”糾正寫字姿勢這件事。
（2）圍繞“關(guān)愛”這個(gè)中心敘事，寫人時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來描寫，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……
（3）相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)，使習(xí)作中心思想更突出。
四、閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫法
指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫字姿勢之類的事，哪個(gè)老師沒做過？”
啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過自己的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個(gè)，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來再寫下來。
引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體
擬題，完成初稿。
組織修改。
第二課時(shí)
學(xué)生繼續(xù)習(xí)作與抄正教學(xué)反思：
課 題：（第二單元）習(xí)作2教學(xué)目標(biāo)：
能讀懂描寫鴿子的例文片段，領(lǐng)會(huì)寫一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作方法，認(rèn)識(shí)過渡句的作用并練習(xí)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)本文的觀察方法：抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過程進(jìn)行反復(fù)觀察。
按作業(yè)的要求，抓住外形和動(dòng)作的特點(diǎn)寫好一種動(dòng)物，并恰當(dāng)使用過渡句，注意段與段之間的銜接。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（教師）準(zhǔn)備一篇作文。將片段抄寫在小黑板上。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求
1．談話激情。
(1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?
(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)
這些有生命的動(dòng)植物，和人類共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。
(3)說一說，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，為什么？
2．交流歸納。
教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動(dòng)物，你()都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護(hù)它。
明確習(xí)作。
今天，我們就要學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的動(dòng)物朋友。寫一種動(dòng)物，得抓住它的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)來寫，那么該如何來寫呢？
二、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)會(huì)寫法。
有位同學(xué)家里喂養(yǎng)了幾只鴿子，由于看得多，看得仔細(xì)，所以他筆下的鴿子很有情趣。我們先來看這幅圖（出示書中插圖），圖中畫了一個(gè)怎樣的情景？（一個(gè)小男孩在觀察鴿子）
小作者是怎樣寫鴿子的外形的？指名讀例文片斷。
交流。（小作者先寫頭部，再寫身子，最后寫尾巴，并寫出了不同部位所具有的不同顏色特征。）
說得好，寫動(dòng)物的外形就要抓住其外形的特點(diǎn)，有順序、具體地寫。那么小作者又是怎樣把鴿子活動(dòng)的情況寫出來的呢？指名讀有關(guān)片段。
交流。（小作者寫了鴿子飛行起來的優(yōu)美姿勢，抓住了鴿子的動(dòng)作特點(diǎn)，連用四個(gè)“時(shí)而”寫出了“帥鴿”飛得輕快靈活。）
同學(xué)們分析得好，無論是寫外形，還是寫動(dòng)作，都要寫清楚，寫詳細(xì)，寫得有順序，同時(shí)還應(yīng)注意段與段之間的聯(lián)系，這位小作者文章的這兩段又是如何銜接的呢？
出示過渡句：它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿態(tài)優(yōu)美。指名讀，這樣寫有什么好處？（承上啟下，寫出來的文章完整，前后連貫。）
小結(jié)：寫好過渡句也是寫好文章的關(guān)鍵之一，讓我們一起把這篇習(xí)作片斷讀一遍感受小作者筆下那可愛活潑的鴿子形象吧!
三、師生交流，構(gòu)思習(xí)作。
認(rèn)真讀習(xí)作提示，弄清習(xí)作要求。
說一說。
你的動(dòng)物朋友有什么特點(diǎn)，能介紹一下嗎？（要注意動(dòng)物的特征，可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）
師生共同歸納習(xí)作要點(diǎn)。
（1）寫一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。
（2）可以寫動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，如怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等，要寫清它的活動(dòng)形態(tài)和過程。
（3）注意段與段之間的聯(lián)系，恰當(dāng)使用過渡句。
小組交流：對(duì)于你喜歡的動(dòng)物，最讓你難忘的事是什么。
5．交流體驗(yàn)，表達(dá)情感。
同學(xué)們那么喜愛動(dòng)物，一定和動(dòng)物有過動(dòng)人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的。
指名學(xué)生介紹，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（選擇好發(fā)言的對(duì)象，確保觀察、描寫要點(diǎn)的指導(dǎo)落實(shí)。）
每位同學(xué)講完后（相機(jī)在相應(yīng)的條目后面板書動(dòng)物名稱及觀察的要點(diǎn)）
，然后問傾聽的學(xué)生：你聽明白了嗎？你聽了以后還有什么疑問？
四、當(dāng)堂練筆，及時(shí)反饋。
誰能在同學(xué)們動(dòng)筆之前再給大家點(diǎn)建議？
交流。（觀察和寫作要點(diǎn)）
學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過程中的問題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
課后完善：你可以再觀察 小動(dòng)物，把你的新發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充進(jìn)你的習(xí)作，讓作文更加生動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
習(xí)作2寫一種動(dòng)物
寫外形：抓住特點(diǎn)，按一定順序
寫動(dòng)作：寫出活動(dòng)形態(tài)和過程
過渡句的使用
教學(xué)反思：
課 題：習(xí)作3教學(xué)要求：
１、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力,做個(gè)生活上的有心人。
２、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的熱愛。
３、知道狀物的文章要抓住事物的形狀和顏色進(jìn)行描寫，達(dá)到能力的提高。
４、運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法練習(xí)寫作。
教學(xué)重點(diǎn)：狀物的有序，聯(lián)想的有理。
教學(xué)難點(diǎn) ：怎么體現(xiàn)觀察順序和寫作順序
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
秋天到了，秋姑娘給我們發(fā)了請(qǐng)柬，那就是樹葉。你們收到她的請(qǐng)柬了嗎？
你收集到了哪些樹葉？
在我們的課本上還有幾種樹葉的照片，這些樹葉大家發(fā)現(xiàn)了嗎？它們的形狀顏色各有什么特點(diǎn)？
是啊，秋天到了，許多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習(xí)作。
二、明確習(xí)作要求，指導(dǎo)選材。
指名讀課本中的習(xí)作要求，思考：本次習(xí)作的要求有哪些？
拿出自己搜集的樹葉標(biāo)本，邊看邊想：你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹葉？你最喜歡什么樹葉？它的顏色、形狀各有什么特點(diǎn)？
三、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察寫作。
出示葉片，了解特點(diǎn)：
（1）葉子由哪兩部分構(gòu)成？
（2）葉面與葉背，葉片與葉邊緣各有什么特點(diǎn)？
（3）葉脈有什么特點(diǎn)、作用？
（4）葉柄有什么特點(diǎn)？
（5）你知道大部分葉子為什么到秋天會(huì)變黃。有的還會(huì)變紅嗎？（植物是通過葉片的光合作用獲得所需的糖分和碳水化合物等養(yǎng)料的。光合作用離不開葉綠體，葉