20xx年份人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有條理。 “演說(shuō)家”并說(shuō)明理由，最后集體投票評(píng)選。 、激勵(lì)。 小結(jié)：老師覺(jué)得這次口語(yǔ)交際的話題既實(shí)用又有趣。學(xué)完本課，大家是不是掌握了一些說(shuō)明的技巧，對(duì)說(shuō)服別人更有自信了呢?通過(guò)今天的交流，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的口才真不錯(cuò)，思維清晰，有條有理，至少在勸說(shuō)我同意辦報(bào)紙時(shí)，我?guī)缀跽也坏椒瘩g的理由，只想好好地支持他們。語(yǔ)言是一門藝術(shù)，掌握一定的技巧會(huì)讓我們的溝通更順暢。希望在以后的交際中，當(dāng)有求于人、需要說(shuō)服別人時(shí)，能將我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以運(yùn)用，比如有禮(有禮貌)、有理(有理由、有條理)、有力(有說(shuō)服力)，相信大家都能做到。 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案2 《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我》 教學(xué)目標(biāo) ，模擬與老師交流的過(guò)程。 ：面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題，需要特別注意些什么? 教學(xué)重點(diǎn):交流時(shí)，把具體的理由講清楚。 教學(xué)難點(diǎn):交流中，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 ，我們經(jīng)常有一些自己覺(jué)得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過(guò)這樣的情況嗎?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 ：請(qǐng)你支持我(板書：請(qǐng)你支持我) 二、模擬交流 ，要明確以下問(wèn)題： (1)辦報(bào)紙的目的是什么? (活躍班級(jí)文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。) (2)有哪些事情需要老師的幫助? (在課外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間。請(qǐng)老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量。提供紙張和印刷) (3)老師可能會(huì)提出些什么問(wèn)題?你想怎樣回答? (大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)?) (板書：說(shuō)想法，講目的做預(yù)案，備應(yīng)對(duì)) ，評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。 (1)小組討論，設(shè)想一下交流過(guò)程。 (2)禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意。 講清楚辦報(bào)的設(shè)想，說(shuō)明目的。 設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。 (3)點(diǎn)撥指導(dǎo)： 師：找到老師，你怎樣誠(chéng)懇說(shuō)明自己的來(lái)意呢? 生：老師，我想和您說(shuō)件事。 師：還有誰(shuí)說(shuō)得更禮貌一些呢? 生：老師，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎?我想和您說(shuō)件事。 師：這樣說(shuō)就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會(huì)請(qǐng)這位同學(xué)坐下，聽(tīng)他來(lái)講。接下來(lái)，這位同學(xué)要向老師說(shuō)明辦報(bào)的設(shè)想，他該怎么說(shuō)呢? 生：我們想辦一份報(bào)紙。 師：老師會(huì)怎么說(shuō)?我想老師一定會(huì)問(wèn)：你們?cè)趺聪氲竭@件事?對(duì)不對(duì)? 生：對(duì)，我們就說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報(bào)紙上看到好多學(xué)生們辦報(bào)的消息，于是就有了這樣的想法。 生：我還覺(jué)得要向老師說(shuō)一說(shuō)辦報(bào)的好處。我覺(jué)得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。 師：自己辦的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。 生：在報(bào)紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼等。 師：設(shè)想真不錯(cuò)。老師還可能會(huì)擔(dān)心什么呢? 生：誰(shuí)來(lái)當(dāng)主編?多長(zhǎng)時(shí)間出版一期，時(shí)間夠用嗎?…… 師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯(cuò)。這些問(wèn)題你們都想過(guò)該怎么回答嗎? 生：我們小組都想過(guò)了。 (4)各小組依次模擬表演，其他小組評(píng)價(jià)。 (5)教師評(píng)價(jià)。 三、口語(yǔ)練習(xí) ，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。 說(shuō)服同學(xué)，在班里成立“生物角”。 說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。 ，每小組選擇一個(gè)任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來(lái)交流。 四、課堂總結(jié) ，支持我們做一件事情，要學(xué)會(huì)正確的口語(yǔ)交際。態(tài)度誠(chéng)懇禮貌。講明設(shè)想，說(shuō)清目的。做好預(yù)案，從容回答。 ，解決不同的問(wèn)題，需要注意： 先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚。 設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案3 《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我》 教學(xué)目標(biāo) ，在說(shuō)服時(shí)講清楚想法和理由。 ，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在說(shuō)服別人時(shí)，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。 課前準(zhǔn)備： ，了解相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，如“生物角”的知識(shí)、組織義賣活動(dòng)的流程等。 ，設(shè)想在說(shuō)服對(duì)方時(shí)可能發(fā)生的事情，并想好應(yīng)對(duì)的措施。 ，可以列提綱，或者做好口語(yǔ)交際的思維導(dǎo)圖等。 教學(xué)過(guò)程 (一)喚醒生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)交流表達(dá)興趣 ，我們經(jīng)常有一些自己覺(jué)得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過(guò)這樣的情況嗎?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 ? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我(板書：請(qǐng)你支持我) 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極情感，營(yíng)造說(shuō)的氛圍，為本節(jié)課的交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)。帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)，明確口語(yǔ)交際的目的。 (二)體驗(yàn)?zāi)M情境，了解如何說(shuō)服他人 ，要明確以下問(wèn)題： 交際雙方可以先在紙上列出提綱，請(qǐng)求支持者列出具體的理由，同時(shí)要設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，想好應(yīng)對(duì)的話。被說(shuō)服對(duì)象列出可能反對(duì)的理由，或想知道的各種細(xì)節(jié)，如： (1)辦報(bào)紙的目的是什么? (活躍班級(jí)文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。) (2)有哪些事情需要老師的幫助? (在課外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間。請(qǐng)老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量。提供紙張和印刷) (3)老師可能會(huì)提出些什么問(wèn)題?你想怎樣回答? (大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)?) (板書：說(shuō)想法講目的做預(yù)案?jìng)鋺?yīng)對(duì)) ，評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。 (1)小組討論，設(shè)想一下交流過(guò)程。 (2)溫馨提示：禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意。 講清楚辦報(bào)的設(shè)想，說(shuō)明目的。 設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。 (3)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
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