20xx年人教版三年級(jí)語(yǔ)文可貴的沉默備課教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?讓我們?cè)僖淮文x課文，找一找，哪兒到哪兒是寫(xiě)這一堂課的，哪些段落是寫(xiě)第一幅圖片的，哪些段落是寫(xiě)第二幅圖片的。 提出要求，合作學(xué)習(xí) 同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中肯定發(fā)覺(jué)了課文中對(duì)話許多，而且這件事似乎就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎? 要想演好課本劇，我們應(yīng)當(dāng)做好哪些預(yù)備呢?(在同學(xué)回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求) 每個(gè)人都要仔細(xì)練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。 組內(nèi)協(xié)商扮演老師和同學(xué)的角色。 畫(huà)出描寫(xiě)自己所扮演角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的句子，再仔細(xì)多讀幾遍，讀出人物的語(yǔ)氣，認(rèn)真體會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣才能演好。 共同爭(zhēng)論一下扮演老師和同學(xué)有哪些需要留意的地方，然后在組內(nèi)排演。 深化小組，個(gè)別指導(dǎo) 老師深化小組，了解一下各組同學(xué)讀書(shū)狀況，并在角色把握上與同學(xué)共同探討，尤其是對(duì)閱讀有困難的同學(xué)，要結(jié)合他所畫(huà)的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 小組表演，引導(dǎo)評(píng)論 激發(fā)愛(ài)好：哪一組情愿為大家表演《珍貴的緘默》這一堂課?那我們其余同學(xué)就來(lái)做小小評(píng)論家認(rèn)真觀看表演，結(jié)合自己對(duì)課文的理解來(lái)進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒，我們來(lái)評(píng)出這一組中的“演員”，好嗎? 小組表演，老師和同學(xué)一起仔細(xì)觀看。 引導(dǎo)同學(xué)評(píng)出“演員”，讓同學(xué)說(shuō)出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，來(lái)深化體會(huì)愛(ài)的情感。如， 對(duì)老師的表演要做到和氣可親、真誠(chéng)公平。 這位老師在引導(dǎo)同學(xué)對(duì)愛(ài)的感受過(guò)程中，特別民主，語(yǔ)言兒童化，“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了!”“啊，這么多啊!”與孩子們的心情是全都的。當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看，站起來(lái)、歡樂(lè)交談時(shí)，老師都沒(méi)有阻擋，而是讓他們盡情表達(dá)被愛(ài)的歡快。在引導(dǎo)同學(xué)回報(bào)愛(ài)的過(guò)程中，與孩子一同緘默，沒(méi)有批判和訓(xùn)練，而是輕輕地問(wèn)和提建議，使孩子們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。 孩子們潛意識(shí)的開(kāi)發(fā)、覺(jué)醒，老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有超群訓(xùn)練藝術(shù)的老師。 在評(píng)論過(guò)程中，可引導(dǎo)同學(xué)以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià)，從而體會(huì)文中老師的形象與訓(xùn)練的藝術(shù)。 對(duì)文中同學(xué)的表演要真實(shí)自然。 在表演對(duì)愛(ài)的感受這一過(guò)程中，要表現(xiàn)得興奮熱鬧。對(duì)“異口同聲”“傲慢”“神氣十足”“左顧右盼”“干脆站了起來(lái)”等詞句，要引導(dǎo)同學(xué)在評(píng)論中體會(huì)文中同學(xué)當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)：生日，帶給他們的是歡快，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么傲慢、那么急于表達(dá)被人愛(ài)的歡快。 在表演體悟到要回報(bào)愛(ài)這一過(guò)程中，要引導(dǎo)同學(xué)在評(píng)論中體會(huì)“寂然無(wú)聲”“緘默不語(yǔ)”“剛才追趕我的目光，此刻全躲開(kāi)了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，熟悉到孩子們的心理變化：喧鬧興奮(感受到愛(ài))──慚愧擔(dān)心(意識(shí)到自己從未回報(bào)過(guò)愛(ài))──喧鬧興奮(預(yù)備回報(bào)愛(ài))。 緘默的時(shí)間要足夠。 文中寫(xiě)“足足有一分鐘”，在這一分鐘的緘默里，老師的緘默是有意的。孩子們?cè)诰}默中有了回報(bào)愛(ài)的意識(shí)的覺(jué)醒。因此說(shuō)，這種緘默是珍貴的。 第二課時(shí) 師生制造性表演，結(jié)合生活實(shí)際，升華文中愛(ài)的情感 激勵(lì)：在剛才的表演和評(píng)論中，我們班不但誕生了“演員”，還誕生了很多“小評(píng)論家”。這節(jié)課老師和你們一起來(lái)演課本劇，信任大家肯定會(huì)演得更好。 提出要求：老師演老師，我覺(jué)得很自信。同學(xué)們演同學(xué)呢?請(qǐng)大家在表演中留意演好這些內(nèi)容(出示)： 異口同聲 傲慢 神氣十足 左顧右盼 干脆站起 霎時(shí) 寂然無(wú)聲 像獲得赦免 四周八方 七嘴八舌 不約而同 按課文敘述挨次制造性表演。 在表演到第9自然段時(shí)，讓同學(xué)拿出課前預(yù)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)相互講一講難忘的、歡快的生日。并請(qǐng)兩名同學(xué)給大家講講。 在表演到113自然段時(shí)，若班內(nèi)有同學(xué)知道并給父母慶賀生日的要請(qǐng)這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。 在“一分鐘的緘默”后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己剛才在想些什么，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)父母辛苦，為自己的成長(zhǎng)付出的代價(jià)，老師適時(shí)播放《懂你》歌曲。 變換角色：同學(xué)扮演自己的家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上向老師表達(dá)感受。 在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀全文。 把自己喜愛(ài)的詞句抄下來(lái) 出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，記憶字形。 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記憶字形的方法。 “賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等?！扒?、緩、稚”，左窄右寬。 把自己喜愛(ài)的詞句抄下來(lái)。 布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)完了《珍貴的緘默》，我們確定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài)。那么，父母對(duì)我們的愛(ài)有多深、有多少，讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)懷愛(ài)惜自己的事情。 詢問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。 觀看：了解父母平常是怎樣為自己操勞的。 回憶：打開(kāi)影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著嬉戲的記錄。 我們將在下節(jié)課前三分鐘溝通自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r。 三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《珍貴的緘默》教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 熟悉本課的3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 讀通課文，理解內(nèi)容，體會(huì)孩子們?yōu)槭裁淳}默了。 理解題目的深刻含義，讓同學(xué)
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