20xx年五年級下冊數(shù)學(xué)備課例文教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生：前后面，左右面，上下面是相等的。 師：為什么? 生：長方體相對的面完全相同。 (2)每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系?(同桌合作) 生：上、下每個面的長和寬是長方體的長和寬，每個面的面積是長x寬。前、后每個面的長和寬是長方體的長和高，每個面的面積是長x高。左、右每個面的長和寬是長方體的高和寬，每個面的面積是寬x高。 師：同學(xué)們，像這樣我們把長方體6個面的總面積，叫做長方體的表面積。 (板書：表面積) (2)計算長方體的表面積。 師：那么怎樣求長方體的表面積呢? 小組合作：1，先獨立思考，記錄下自己的方法。 2，小組內(nèi)交流，探討哪種方法更簡便。 學(xué)生作業(yè)展示：長x寬x2+長x高x2+寬x高x2 或者(長x寬+長x高+寬x高)x2 分別解釋 教學(xué)例1。 出示例1：做一個微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙板?(課件出示) 問題：要求至少要用多少平方米的硬紙板，實際上就是求這個長方體包裝箱的什么? 生：實際上就是求這個長方體包裝箱的表面積。 根據(jù)上面咱們總結(jié)出的公式來求一下表面積 方法一：2+2+2=(平方米) 方法二：(++)2=(平方米) (3)通過剛才的操作與例題，你覺得計算長方體的表面積需要哪些條件，又該如何計算呢?歸納總結(jié) 三、深化提高，綜合應(yīng)用 完成教材第25頁練習(xí)六的習(xí)題。 先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。 完成教材第24頁做一做。 (1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本題中“沒有底面”這條信息很重要。 (2)先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。 四、歸納知識，總結(jié)學(xué)法 師：同學(xué)們，時間過得真快，在這節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，你有什么收獲或深刻感受和老師、同學(xué)說說。 2021年五年級下冊數(shù)學(xué)備課例文教案4 教材依據(jù)： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第二單元長方體(一)中的長方體的表面積 設(shè)計思路： 新課程標準提倡“合作交流，自主探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑、主動的和富有個性的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生通過觀察、操作、歸納等手段，在小組合作中，認識長方體的基本特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教材分析： 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在前面已經(jīng)認識了長方體和正方體的面、棱和頂點特征，以及展開與折疊的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)可以鞏固學(xué)生對前兩節(jié)課內(nèi)容的理解，同時為后面學(xué)習(xí)長方體的體積奠定了基礎(chǔ)，可以更好的發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 學(xué)情分析：由于是小學(xué)五年級學(xué)生，雖然在前面認識了長方體和正方體，了解了面和棱的特征，學(xué)習(xí)了展開與折疊，但學(xué)生的空間觀念還不強。特別是對立體圖形表面積的認識，還有一定的困難，還需借助于直觀的立體圖形，通過動手操作來觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教學(xué)目標： 使學(xué)生理解長方體和正方體表面積的含義，在理解的基礎(chǔ)掌握長方體表面積的計算方法。 通過動手操作，合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括推理能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 通過自主探究，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1