20xx年二年級(jí)語(yǔ)文課程教案上冊(cè)五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )讀文了解課文內(nèi)容。 分組讀文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 在讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。 讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 你有這個(gè)耐心嗎? 你能等得及嗎? 你不著急嗎? 教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。 [三個(gè)句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多樣。] 三、鞏固識(shí)字、寫(xiě)字。 [課件展示] 整體觀察字形： 形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。 “寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫(xiě)出。五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(zhǎng)些。 與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著重觀察描摹。 “拔、將、短、梨、鴉”等字的書(shū)寫(xiě)。 四、作業(yè)。 生字、字詞，朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 開(kāi)火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。 說(shuō)自己記字的方法。 (二)檢查朗讀。 二、自主研讀，理解體味。 (一)同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句：都有誰(shuí)和小猴說(shuō)話?他們都說(shuō)了些什么?小猴聽(tīng)了，有什么表現(xiàn)? [打出思考題課件] 個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。 [培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，訓(xùn)練眼、腦、手、口多種器官的配合，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。] 第3自然段。 (1)生按思考題回答問(wèn)題。問(wèn)：有不同意見(jiàn)嗎? (2)學(xué)生自由讀。 (3)指名讀，其他人談聽(tīng)后感受。 [培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)他人發(fā)言的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書(shū)。] (如生感受說(shuō)得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語(yǔ)氣?！霸趺础⒉拍堋睉?yīng)加重語(yǔ)氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L(zhǎng)聲，“年”要重讀，讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)。“對(duì)”要讀出肯定的語(yǔ)氣，“太”應(yīng)拖長(zhǎng)音讀。) (4)分角色練讀。 (5)指名分角色朗讀。 (6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。 [多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文中人物的心情，體會(huì)烏鴉的著急和不解，猴子的決心。] 自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。 (1)按學(xué)法，學(xué)習(xí)5自然段。 (2)按學(xué)法，學(xué)習(xí)7自然段。 [訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、思維、理解能力，感受閱讀的快樂(lè)。] 問(wèn)：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說(shuō)小猴種樹(shù)的結(jié)果。) 討論。 為什么小猴沒(méi)有種成樹(shù)?它應(yīng)該怎么做才對(duì)? 小組討論，全班交流。 [通過(guò)討論，教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。] 三、角色表演，加強(qiáng)理解。 自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語(yǔ)言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。 上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。 [低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到如情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，自我表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)自信心。通過(guò)表演把所學(xué)的語(yǔ)言文字進(jìn)一步加深理解、積累，靈活運(yùn)用。] 四、放飛想象，拓展思維。 師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開(kāi)始種樹(shù)。烏鴉看見(jiàn)了飛過(guò)來(lái)勸它。如果你是小猴子，會(huì)怎么說(shuō)?怎么做? [想象是創(chuàng)新思維的翅膀，教師引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀、理解課文的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，思維得到鍛煉，想象得到開(kāi)拓，認(rèn)識(shí)得到升華。] 五、作業(yè)。 回家給家長(zhǎng)感情朗讀，或表演。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4 《看黃果樹(shù)瀑布》 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)課后的字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)瀑布聲音、樣子的句子。 結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫(xiě)生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點(diǎn)展開(kāi)想象的寫(xiě)作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：按一定的順序展開(kāi)想象，感受感受瀑布的壯美。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片和教學(xué)掛圖或課件。 學(xué)生：編寫(xiě)有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 教師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?它是什么樣子的? 老師也編寫(xiě)到了瀑布的資料
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