20xx年二年級語文課程教案上冊五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁面
【文章內容簡介】 )讀文了解課文內容。 分組讀文，并說說課文講了一件什么事。 在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。 讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點? 你有這個耐心嗎? 你能等得及嗎? 你不著急嗎? 教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。 [三個句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領悟到祖國語言文字的豐富多樣。] 三、鞏固識字、寫字。 [課件展示] 整體觀察字形： 形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。 “寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。 與橫豎中線相關聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。 “拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。 四、作業(yè)。 生字、字詞，朗讀課文。 第二課時 一、復習導入，檢查朗讀。 (一)復習導入。 開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。 說自己記字的方法。 (二)檢查朗讀。 二、自主研讀，理解體味。 (一)同學們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關語句：都有誰和小猴說話?他們都說了些什么?小猴聽了，有什么表現(xiàn)? [打出思考題課件] 個人自學，小組交流，集體學習。 [培養(yǎng)獨立閱讀能力，訓練眼、腦、手、口多種器官的配合，學會傾聽、表達與交流，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。] 第3自然段。 (1)生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎? (2)學生自由讀。 (3)指名讀，其他人談聽后感受。 [培養(yǎng)學生認真聽他人發(fā)言的好習慣，學習同學有感情地讀書。] (如生感受說得不到位，師指導朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣。“怎么、才能”應加重語氣，讀出強調的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長。“對”要讀出肯定的語氣，“太”應拖長音讀。) (4)分角色練讀。 (5)指名分角色朗讀。 (6)總結本段學習方法。 [多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟文中人物的心情，體會烏鴉的著急和不解，猴子的決心。] 自主學習第4—7自然段。 (1)按學法，學習5自然段。 (2)按學法，學習7自然段。 [訓練學生學習的主動性，培養(yǎng)他們獨立學習、思維、理解能力，感受閱讀的快樂。] 問：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結果。) 討論。 為什么小猴沒有種成樹?它應該怎么做才對? 小組討論，全班交流。 [通過討論，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。] 三、角色表演，加強理解。 自愿結合小組，分配角色，準備表演。注意：語言表達要到位，表情、動作要適當。 上臺表演，同學評價。 [低年級的語文教學力求做到如情入境，牢牢地抓住學生的年齡特點，激發(fā)其學習興趣，調動學習的積極性，自我表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)自信心。通過表演把所學的語言文字進一步加深理解、積累，靈活運用。] 四、放飛想象，拓展思維。 師：小猴子接受了經驗教訓，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會怎么說?怎么做? [想象是創(chuàng)新思維的翅膀，教師引導學生在充分朗讀、理解課文的基礎上展開想象，使他們的個性得到張揚，思維得到鍛煉，想象得到開拓，認識得到升華。] 五、作業(yè)。 回家給家長感情朗讀，或表演。 小學二年級語文教案4 《看黃果樹瀑布》 教學目標 會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。 結合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。 教學重點：認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學習作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。 教學難點：按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。 教學準備 教師：生字卡片和教學掛圖或課件。 學生：編寫有關瀑布的資料，有條件的準備在瀑布前的留影。 教學過程 一、創(chuàng)設情景，引入新課 教師：同學們，你們見過瀑布嗎?它是什么樣子的? 老師也編寫到了瀑布的資料
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