深究美術有效課堂的興趣教學(編輯修改稿)
2025-04-14 01:22 本頁面
【文章內容簡介】 劑。近十年的美術教學問卷調查，數據表明學生特別喜歡具有幽默感的美術老師，愛屋及烏，有語言魅力的老師能更好的提高學生學習美術的熱情，使學生更好的自覺的投入到美術學習中去。一個美術老師所表現出的幽默感，不僅給學生帶來愉悅的享受、智慧的啟迪，且讓他們感受到一種豁達和超脫，正是這些讓學生提高了45分鐘課堂的效率。三、教學內容與學生生活經驗相聯(lián)系如果所學的內容能滿足學生的需要，他們的學習興趣會比學習一般的內容、抽象的內容、與他們的生活毫無關系的內容大得多。在教學中我發(fā)現，學生對現代建筑，現代繪畫，現代雕塑及漫畫的興趣一般要比對古代美術的興趣要大些。這就出現了興趣和需要的不統(tǒng)一，針對這種情況，我采用了多種方法，比如利用學生感興趣的知識和內容，將古代的美術作品連接起來引發(fā)學生的學習興趣。四、設置疑問，引發(fā)學生思考探究的興趣疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經過思維才能解疑，有所進取。如果問題能夠激發(fā)學生的好奇心，就會極大地引發(fā)學生學習興趣，促使他們積極思考。比如我在進行蘇少版16冊第一課《歷史的畫卷》教學時，提出了一些問題讓學生去探索，其中一個問題是：按照一般的理解，暖色調給人溫暖、快樂的感覺，但是課文
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