加強(qiáng)聾生的生存能力(編輯修改稿)
2025-04-13 21:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中運(yùn)用生活實(shí)例理解知識(shí)，從尋求和發(fā)展恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)內(nèi)容和手段方法人手，研究和探討教育教學(xué)的生活化與耳聾學(xué)生有效獲取知識(shí)、習(xí)得良好行為和提高生存能力之間的關(guān)系，教師要充分利用人人離不開穿衣的有利條件，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例收集流行素材，盡可能利用實(shí)物、教具、多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生加深對(duì)服裝專業(yè)知識(shí)的理解和記憶。如布置實(shí)踐作業(yè)，觀察今年流行什么服裝，服裝的款式、色彩與材料搭配又如何。把這些生動(dòng)的例子，組合成多媒體課件。學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，制作直觀的效果圖，從構(gòu)思到設(shè)計(jì)，再到制作，時(shí)刻少不了專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，多觀摩，多了解，多深入到生活中去，這樣才具有說服力。三、簡(jiǎn)化教學(xué)方法。提高輔導(dǎo)質(zhì)量。服裝專業(yè)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的連貫性和高難度的操作性，需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練獲得技巧和積累心得。我根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，采用“因材施教，能者多授”的輔導(dǎo)方式，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，留出大部分的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，并在課余增加專業(yè)功能室的開放時(shí)間，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，最大限度地滿足學(xué)生的求知欲，使教學(xué)任務(wù)得以順利完成，使學(xué)生個(gè)人的潛能也得以充分發(fā)揮。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地分散教學(xué)難點(diǎn)。如，教“帶里一步裙的后拉鏈縫制”，因?yàn)橹苯涌p制的難度極高，容易出現(xiàn)打滑、起皺等現(xiàn)象，導(dǎo)致拉鏈錯(cuò)位不服，影響美觀，所以在教學(xué)時(shí)本人設(shè)計(jì)了以下工藝流程：手縫針繃縫定位裙面與拉鏈…縫紉機(jī)縫合裙面與拉鏈——手縫針固定里——縫紉
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