加強聾生的生存能力(參考版)
2025-04-13 21:08本頁面
【正文】 。迎接未來時代和社會的挑戰(zhàn)，不僅是正常人所面臨的問題。使聾校的職業(yè)教育教學(xué)實現(xiàn)未來與現(xiàn)實的統(tǒng)一、理論與實用的統(tǒng)一，達到培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，適應(yīng)社會生存能力的目標。但由于特殊學(xué)校和普通學(xué)校相比較少，有些學(xué)生很小就業(yè)的同學(xué)幫他們縫補，不但給了專業(yè)班學(xué)生實踐的機會，而且培養(yǎng)了同學(xué)之間互助的精神。聾生學(xué)習服裝專業(yè)的目的．是為了掌握一技之長，運用專業(yè)知識和方法解決生活中的實際問題，提高實踐生存能力。放手讓學(xué)生與店主交流，進行現(xiàn)場教學(xué)，回到學(xué)校將自己所見的款式畫下來，把自己購物的實況寫下來。本人除了在課堂上組織學(xué)生開展實踐活動外，還引領(lǐng)學(xué)生走出校門與社會接觸，接觸日新月異的現(xiàn)代人常常帶學(xué)生去不同規(guī)模的購物中心、布料市場，觀察服裝的最新款式。五、利用社會資源，培養(yǎng)實踐能力。如，本離開家長獨立生活，有時衣服破了，服裝專學(xué)要求，學(xué)生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看，“女襯衫款式圖”會畫了，其它的男襯衫款式圖、女式花邊襯衫款式圖等，同樣可以很快畫出來。如：教材的重點內(nèi)容之一“制圖”，教學(xué)目的就是訓(xùn)練學(xué)生思維擴散性、廣闊性、靈活性和獨特性。教師是教學(xué)主體，學(xué)生是學(xué)習主體，只有富有創(chuàng)造力的教學(xué)主體，才能煥發(fā)學(xué)習主體的創(chuàng)造活力。四、倡導(dǎo)自主學(xué)習。如，教“帶里一步裙的后拉鏈縫制”，因為直接縫制的難度極高，容易出現(xiàn)打滑、起皺等現(xiàn)象，導(dǎo)致拉鏈錯位不服，影響美觀，所以在教學(xué)時本人設(shè)計了以下工藝流程：手縫針繃縫定位裙面與拉鏈…
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