人教版20xx最新小學數(shù)學一年級上冊全冊教案(編輯修改稿)
2025-04-13 03:14 本頁面
【文章內容簡介】 每一位學生都創(chuàng)造了在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗機會，并為程度不同的學生提供了充分展示自己的機會，尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要，從而使小結不流于形式而具有實效性. 師生行為： 學生可分小組活動，在小組內交流收獲， 然后由小組代表在全班交流. 教師組織學生小結. 反比例函數(shù)與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密，同時不僅要注意跨學科間的綜合，而本學科知識間的整合也尤為重要，例如方程、不等式、函數(shù)之間的不可分割的關系. 板書設計 實際問題與反比例函數(shù)(三) 1. ：在我們使 用撬棍時，為什么動 力臂越長越省力? 設阻力為F1，阻力臂長為l1，所以F1l1=k(k為常數(shù)且k0).動力和動力臂分別為F， Fl=k 即F=kl (k0且k為常數(shù)). 由此可知F是l的反比例函數(shù)，并且當k0時，F(xiàn)隨l的增大而減小. 活動與探究 學校準備在校園內修建一個矩形的綠化帶，矩形的面積為定值，它的一邊y與另一邊x之間的函數(shù)關系式如下圖所示. (1)綠化帶面積是多少?你能寫出這一函數(shù)表達式嗎? (2)完成下表，并回答問題：如果該綠化帶的長不得超過40m，那么它的寬應控制在什么范圍內? x(m) 10 20 30 40 y(m) 過程：點A(40，10)在反比例函數(shù)圖象上說明點A的橫縱坐標滿足反比例函數(shù)表達式，代入可求得反比例函數(shù)k的值. 結果：(1)綠化帶面積為1040=400(m2) 設該反比例函數(shù)的表達式為y=kx ， ∵圖象經過點A(40，10)把x=40，y=10代入，得10=k40 ，解得，k=400. ∴函數(shù)表達式為y=400x . (2)把x=10，20，30，40代入表達式中，求得y分別為40，20，403 。若長不超過40m，則它的寬應大于等于10m。 人教版2021最新小學數(shù)學一年級上冊全冊教案3 教學設計思路 由對現(xiàn)實問題的討論抽象出反比例函數(shù)的概念，通過對問題的解決進一步明確：。 教學目標 知識與技能 、經驗出發(fā)，討論兩個變量之間的相依關系，加深對函數(shù)概念的理解。 ，領會反比例函數(shù)的意義，表述反比例函數(shù)的概念。 過程與方法 ，培養(yǎng)辯證唯物主義觀點。 ，發(fā)展抽象思維能力，提高數(shù)學化意識。 情感態(tài)度與價值觀 ，逐步感受數(shù)學內容的系統(tǒng)性。 ，培養(yǎng)合作交流意識和探索精神。 教學重點和難點 理解和領會反比例函數(shù)的概念。 教學難點 領悟反比例函數(shù)的概念。 教學方法 啟發(fā)引導、分組討論 課時安排 1課時 教學媒體 課件 教學過程設計 復習引入 ?一次函數(shù)的一般形式是怎樣的?什么叫正比例函數(shù)?它與算術中的正比例有怎樣的關系? ，我們研究了現(xiàn)實生活中成反比例的兩個量 人教版2021最新小學數(shù)學一年級上冊全冊教案4 從容說課 我們學習知識的目的就是為了應用，如能把書本上學到的知識運用到實際生活中，這就說明確實把知識學好了，會用了 用函數(shù)觀點處理實際問題的關鍵在于分析實際情境、建立函數(shù)模型，并進一步提出明確的數(shù)學問題，教學時應注意分析的過程，即將實際問題置于已有知識背景之中，用數(shù)學知識重新解釋這是什么?可以看成什么?，在解決問題的過程中，要充分利用函數(shù)的圖象，滲透數(shù)形結合的思想 此外， 教學目標 (一)教學知識點 ，建立反比例函數(shù)模型，進而解決問題的過程 ， (二)能力訓練要求 通過對反比例函數(shù)的應用，培養(yǎng)學生解決問題的能力 (三)情感與價值觀要求 經歷將一些實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，初步學會從數(shù)學的角度提出問題。理解問題，初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用 教學重點 用反比例函數(shù)的知識解決實際問題 教學難點 如何從實際問題中抽象出數(shù)學問題、建立數(shù)學模型，用數(shù)學知識去解決實際問題 教學方法 教師引導學生探索法 教學過程 Ⅰ.創(chuàng)設問題情境，引入新課 [師]有關反比
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