羚羊木雕課后練習(xí)答案(編輯修改稿)
2025-04-13 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 矛盾尖銳集中。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場(chǎng)，人物的語言很有特色。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學(xué)們一定要精讀揣摩?！ 【x賞析 師生合作分角色有感情朗讀課文。請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊思考。聽讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教師用大屏幕投影問題組： ?、?品味揣摩人物個(gè)性化語言 ?、?文章結(jié)構(gòu)順序能否調(diào)整 (過渡)從大家的掌聲和眼神里可以看出，同學(xué)們已被文章深深地感染了。哪里有興趣哪里就有發(fā)現(xiàn)、有感悟，進(jìn)而有創(chuàng)作。小組討論誰讀得好，好在那里，如果朗讀中有不足，有什么不足?然后全班討論?！ ∪嘤懻搶?duì)人物的理解，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾正?！ 、倨肺洞θ宋飩€(gè)性化語言 分別對(duì)“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬芳”的語言進(jìn)行揣摩、品味，并由此分析人物性格。 ?、谖恼陆Y(jié)構(gòu)順序 調(diào)整后不好。在敘述這場(chǎng)家庭糾紛的時(shí)候插敘了我和萬芳的友誼。這樣寫是對(duì)故事情節(jié)作必要的交待，能夠吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕?！ ◇w驗(yàn)反思 (過渡)：同學(xué)們?cè)谇那牡亻L(zhǎng)大，在生活中你可能不得不面對(duì)與父母的分歧，也許是“剪不斷，理還亂”，也許是唱出和諧的主旋律?！ ?
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