【文章內(nèi)容簡介】 恩情“視而不見”。閱讀這篇文章，請大家理解兩個問題：本文的主旨句是哪一句？女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??母親為什么“疲憊不堪”？ 【閱讀提示】故事很簡單，記敘了一個女孩與母親發(fā)生爭吵后跑到外面，后來在一位賣餛飩的老婆婆的開導下，真正體會到母愛的偉大。最后一段是點睛之筆。文章捕捉司空見慣的小事，闡發(fā)刻骨銘心的哲理，應該仔細品味?！揪毩暋吭谖闹锌瞻滋幪钌献钋‘?shù)脑~語。①可是，她 遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。（Ａ翻 Ｂ掏 Ｃ摸）②母親看到她，臉上立即 了喜色。（Ａ露出 Ｂ呈現(xiàn) Ｃ換成）請用簡潔的語言概括本文記敘的內(nèi)容。文中加點的兩個“又”字的作用是什么？第一個“又”字第二自“又”字第⑺自然段中用“疲憊不堪”、“ 喜色”來描寫母親的神態(tài)，這種變化表露了母親怎樣的情感？第⑹段是獨句成段，分析其表意上的作用。請結合你自身的經(jīng)歷，說說對第⑼段的理解。答案二、倒敘、插敘。、情節(jié)、環(huán)境；情節(jié) 開端、發(fā)展、高潮、結局。三、 pēng zh224。ng ji225。 zhu224。n 2.①目不轉睛 ②形影不離 ③滿不在乎 ④聲色俱厲。 時間 事情 敘述法 線索 1 開頭 今天 發(fā)現(xiàn)羚羊不在 倒敘 以羚羊木雕的所屬變化關系為線索 今天 要羚羊 順敘 2 上星期 換褲子 插敘 3 昨天 送羚羊 今天 要回羚羊 順敘 結尾 今天 小結 反問句 收回木雕 情誼深厚 木雕貴重。媽媽一定要把事情弄清的神態(tài)。爸爸的嚴肅與冷漠。“我”的害怕與無奈。萬芳的爽直。我心情沉重?！拔摇毙那殡y受，說不出話。（或重財輕義）（或嚴肅、冷漠、重財輕義）（或性格粗暴）（或深明情理、心地善良）（或仗義、純真）（或重友情、純潔）?！鷤摹徑?。用冷冷的月光烘托心情的哀傷。，但是被逼反悔使自己覺得“是世界上最傷心的人”。著力刻畫“我”被逼討回羚羊木雕時的痛苦心情。四、略。五、11．萬芳 仗義 12．C 13．C 14．A．117 B．112熱情的將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。：“算了吧，這樣多不好?！薄Ｉ钪獌鹤?、兒媳的為人，自己也不需要說什么。，不能送人，一定得要回來。、焦急、氣惱和期盼的眼神。奶奶更懂道理。她也知道羚羊貴重，但是，她更懂得執(zhí)意讓孩子取回羚羊，這樣對孩子的心理影響多不好，對孩子間的感情影響多不好，對兩家大人之間的關系多不好。她把情義看得重于財者物是深明情理的。：“我一個人慢慢地走在路上，??‘咱倆還是好朋友’”。；動作；被逼無奈。，批評他們的不良行徑，奶奶當不了家，使事情無可挽回。【答案與解析】 １．①C ②Ａ記敘了女孩與母親發(fā)生爭吵后，在一位老婆婆的開導下，真正體會到母愛的偉大。２．第一個“又”字，表明女孩和母親爭吵不止一次，從而反映出女孩對母親誤解之深。第二個“又”字，是第二次流淚的意思，表現(xiàn)須還對母親的理解和感激。３．表現(xiàn)母親對女孩的擔憂和見到女兒回來后的欣喜，從而突出母親愛女情深。４．突出了女孩內(nèi)心產(chǎn)生了強烈的震撼，起強調作用。５．例如：我們在生活中受到父母無微不至的關懷照顧，卻不注意體會這種恩情，也不加以珍惜，反倒因別人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感激不已。我們應當認識到在感激別人的時候也不忘父母的養(yǎng)育之恩。第四篇：【學案】第二十二課《羚羊木雕》惜友誼）奶奶（明白事理）難點：閱讀文章，概述文章的中心意思。解決辦法：教師引導學生閱讀文章總結文章思想感情。不要傷害孩子的心，應該尊重孩子的情感，應該妥善處理孩子的幼稚行為。拓展點：思考：如果你遇到類似問題，你將會如何解決才不至于影響家庭的和諧？ 解決辦法：教師引導，學生自主發(fā)言。二、教師記錄學生的問題。三、課堂小結《羚羊木雕》給我們展現(xiàn)了一個家庭的矛盾與沖突，那么這些矛盾和沖突是怎樣產(chǎn)生的呢？生活中我們又該怎樣解決類似問題呢？這一系列問題將在我們下次課的時候共同來探討。本文的中心事物是羚羊木雕。圍繞羚羊木雕寫出了兩種人物：一種人物屬于成人世界，即上一代人物，有媽媽、爸爸、奶奶、還包括萬芳的媽媽：一種人物屬于少年世界，那就是“我”和萬芳。五、你認為的疑點、難點是什么？互動學案一、教師預設疑、難、拓展點及解決辦法。疑點： 解決辦法：難點：人物分析。教師引導學生分析。解決辦法：本文的中心事物是羚羊木雕。圍繞羚羊木雕寫出了兩種人物：一種人物屬于成人世界，即上一代人物，有媽媽、爸爸、奶奶、還包括萬芳的媽媽；爸爸、媽媽是站在一起的，他們都反對“我”把羚羊送人。對“我”的一系列問話說明了她追查羚羊的最初動機是怕孩子拿去賣，怕孩子學壞，這自然是關心孩子。當孩子說出是送給最好的朋友時，她反對的理由主要是“那么貴重的東西”，不能“隨便送人”；爸爸，話雖不多，但重點突出，那就是“貴重的東西”，不能“自作主張”。從爸媽二人的態(tài)度里，我們可以看出，他們對待這件事的著眼點是：“貴重”，“沒有允許”?！百F重”說明爸媽重的是財物；“沒有允許”，說明爸媽強調了家長的尊嚴。在一般情況下大人對孩子進行教育，要珍惜財物，特別是送人貴重的禮物，要經(jīng)過大人的允許，這都無可厚非。問題在于，父母沒有理解孩子的心情，沒有尊重孩子的感情，在對孩子進行教育時，還需要進一步耐心的說服，從道理和感情出發(fā)，與孩子心靈溝通，而是簡單粗暴，用封建家長式的命令，這就站在了孩子的對立面，形成尖銳的沖突。萬芳的媽媽也屬于此列，甚至比“我”的爸媽有過之而無不及。她不僅用命令的口吻，而且采取體罰的形式，毫無情理可言。奶奶出于對孩子的疼愛，對追回羚羊采取了調和的態(tài)度，說明奶奶更懂得孩子的心理，也更通情達理。也許對那么名貴的木雕距離更遠一點，奶奶的態(tài)度更客觀。一種人物屬于少年世界，那就是“我”和萬芳?！拔摇焙腿f芳這一少年世界的人際交往，文中表現(xiàn)出來的這兩個少年朋友的情感是純潔的、真摯的、無私的。兩人上幼兒園時就形影不離?！拔摇钡难澴颖粯錂鄤澠屏?，兩人換了褲子穿。這一典型的事例生動地表明了萬芳是“仗義的”?？梢妰蓚€少年朋友是以“友誼”為重的。盡管這樣，萬芳也沒有忘記送給“我”一把“彎彎的小藏刀”。拓展點：師生合作解析“自學提綱”解決辦法： 媽媽追查、逼迫 →爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因：我送木雕（插敘交待情誼深厚）。經(jīng)過：要收回（木雕貴重）。結束：收回（不好）。：態(tài)度（語言、神態(tài)、動作）。（練習二）。各人持什么態(tài)度，這樣做好不好，表現(xiàn)各人如何處事？ 爸爸：婉轉、持重沉穩(wěn)。媽媽：態(tài)度生硬固執(zhí)。（個性不同，態(tài)度相同，只看到物品價錢價值，不知友情更可貴。）奶奶：明白事理、同情理解卻無能為力?！拔摇保褐厍椤④浫?。萬芳：仗義、明理。4.“這樣做，不好”（學生在書中找出，并且討論）。影響孩子心理，孩子之間的感情，兩家大人之間的關系。5.“反悔，能不能全怪我”？我