【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 恩情“視而不見(jiàn)”。閱讀這篇文章，請(qǐng)大家理解兩個(gè)問(wèn)題：本文的主旨句是哪一句？女孩匆匆吃完了餛飩，開(kāi)始往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望??母親為什么“疲憊不堪”？ 【閱讀提示】故事很簡(jiǎn)單，記敘了一個(gè)女孩與母親發(fā)生爭(zhēng)吵后跑到外面，后來(lái)在一位賣餛飩的老婆婆的開(kāi)導(dǎo)下，真正體會(huì)到母愛(ài)的偉大。最后一段是點(diǎn)睛之筆。文章捕捉司空見(jiàn)慣的小事，闡發(fā)刻骨銘心的哲理，應(yīng)該仔細(xì)品味?！揪毩?xí)】在文中空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①可是，她 遍了身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒(méi)有。（Ａ翻 Ｂ掏 Ｃ摸）②母親看到她，臉上立即 了喜色。（Ａ露出 Ｂ呈現(xiàn) Ｃ換成）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文記敘的內(nèi)容。文中加點(diǎn)的兩個(gè)“又”字的作用是什么？第一個(gè)“又”字第二自“又”字第⑺自然段中用“疲憊不堪”、“ 喜色”來(lái)描寫(xiě)母親的神態(tài)，這種變化表露了母親怎樣的情感？第⑹段是獨(dú)句成段，分析其表意上的作用。請(qǐng)結(jié)合你自身的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)對(duì)第⑼段的理解。答案二、倒敘、插敘。、情節(jié)、環(huán)境；情節(jié) 開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。三、 pēng zh224。ng ji225。 zhu224。n 2.①目不轉(zhuǎn)睛 ②形影不離 ③滿不在乎 ④聲色俱厲。 時(shí)間 事情 敘述法 線索 1 開(kāi)頭 今天 發(fā)現(xiàn)羚羊不在 倒敘 以羚羊木雕的所屬變化關(guān)系為線索 今天 要羚羊 順敘 2 上星期 換褲子 插敘 3 昨天 送羚羊 今天 要回羚羊 順敘 結(jié)尾 今天 小結(jié) 反問(wèn)句 收回木雕 情誼深厚 木雕貴重。媽媽一定要把事情弄清的神態(tài)。爸爸的嚴(yán)肅與冷漠?！拔摇钡暮ε屡c無(wú)奈。萬(wàn)芳的爽直。我心情沉重?！拔摇毙那殡y受，說(shuō)不出話。（或重財(cái)輕義）（或嚴(yán)肅、冷漠、重財(cái)輕義）（或性格粗暴）（或深明情理、心地善良）（或仗義、純真）（或重友情、純潔）。→傷心→諒解。用冷冷的月光烘托心情的哀傷。，但是被逼反悔使自己覺(jué)得“是世界上最傷心的人”。著力刻畫(huà)“我”被逼討回羚羊木雕時(shí)的痛苦心情。四、略。五、11．萬(wàn)芳 仗義 12．C 13．C 14．A．117 B．112熱情的將你引向陽(yáng)光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。：“算了吧，這樣多不好?！?。深知兒子、兒媳的為人，自己也不需要說(shuō)什么。，不能送人，一定得要回來(lái)。、焦急、氣惱和期盼的眼神。奶奶更懂道理。她也知道羚羊貴重，但是，她更懂得執(zhí)意讓孩子取回羚羊，這樣對(duì)孩子的心理影響多不好，對(duì)孩子間的感情影響多不好，對(duì)兩家大人之間的關(guān)系多不好。她把情義看得重于財(cái)者物是深明情理的。：“我一個(gè)人慢慢地走在路上，??‘咱倆還是好朋友’”。；動(dòng)作；被逼無(wú)奈。，批評(píng)他們的不良行徑，奶奶當(dāng)不了家，使事情無(wú)可挽回。【答案與解析】 １．①C ②Ａ記敘了女孩與母親發(fā)生爭(zhēng)吵后，在一位老婆婆的開(kāi)導(dǎo)下，真正體會(huì)到母愛(ài)的偉大。２．第一個(gè)“又”字，表明女孩和母親爭(zhēng)吵不止一次，從而反映出女孩對(duì)母親誤解之深。第二個(gè)“又”字，是第二次流淚的意思，表現(xiàn)須還對(duì)母親的理解和感激。３．表現(xiàn)母親對(duì)女孩的擔(dān)憂和見(jiàn)到女兒回來(lái)后的欣喜，從而突出母親愛(ài)女情深。４．突出了女孩內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，起強(qiáng)調(diào)作用。５．例如：我們?cè)谏钪惺艿礁改笩o(wú)微不至的關(guān)懷照顧，卻不注意體會(huì)這種恩情，也不加以珍惜，反倒因別人的一句問(wèn)候或收到別人的一份小禮物，而感激不已。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到在感激別人的時(shí)候也不忘父母的養(yǎng)育之恩。第四篇：【學(xué)案】第二十二課《羚羊木雕》惜友誼）奶奶（明白事理）難點(diǎn)：閱讀文章，概述文章的中心意思。解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章總結(jié)文章思想感情。不要傷害孩子的心，應(yīng)該尊重孩子的情感，應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。拓展點(diǎn)：思考：如果你遇到類似問(wèn)題，你將會(huì)如何解決才不至于影響家庭的和諧？ 解決辦法：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主發(fā)言。二、教師記錄學(xué)生的問(wèn)題。三、課堂小結(jié)《羚羊木雕》給我們展現(xiàn)了一個(gè)家庭的矛盾與沖突，那么這些矛盾和沖突是怎樣產(chǎn)生的呢？生活中我們又該怎樣解決類似問(wèn)題呢？這一系列問(wèn)題將在我們下次課的時(shí)候共同來(lái)探討。本文的中心事物是羚羊木雕。圍繞羚羊木雕寫(xiě)出了兩種人物：一種人物屬于成人世界，即上一代人物，有媽媽、爸爸、奶奶、還包括萬(wàn)芳的媽媽：一種人物屬于少年世界，那就是“我”和萬(wàn)芳。五、你認(rèn)為的疑點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？互動(dòng)學(xué)案一、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。疑點(diǎn)： 解決辦法：難點(diǎn)：人物分析。教師引導(dǎo)學(xué)生分析。解決辦法：本文的中心事物是羚羊木雕。圍繞羚羊木雕寫(xiě)出了兩種人物：一種人物屬于成人世界，即上一代人物，有媽媽、爸爸、奶奶、還包括萬(wàn)芳的媽媽；爸爸、媽媽是站在一起的，他們都反對(duì)“我”把羚羊送人。對(duì)“我”的一系列問(wèn)話說(shuō)明了她追查羚羊的最初動(dòng)機(jī)是怕孩子拿去賣，怕孩子學(xué)壞，這自然是關(guān)心孩子。當(dāng)孩子說(shuō)出是送給最好的朋友時(shí)，她反對(duì)的理由主要是“那么貴重的東西”，不能“隨便送人”；爸爸，話雖不多，但重點(diǎn)突出，那就是“貴重的東西”，不能“自作主張”。從爸媽二人的態(tài)度里，我們可以看出，他們對(duì)待這件事的著眼點(diǎn)是：“貴重”，“沒(méi)有允許”?！百F重”說(shuō)明爸媽重的是財(cái)物；“沒(méi)有允許”，說(shuō)明爸媽強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的尊嚴(yán)。在一般情況下大人對(duì)孩子進(jìn)行教育，要珍惜財(cái)物，特別是送人貴重的禮物，要經(jīng)過(guò)大人的允許，這都無(wú)可厚非。問(wèn)題在于，父母沒(méi)有理解孩子的心情，沒(méi)有尊重孩子的感情，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，還需要進(jìn)一步耐心的說(shuō)服，從道理和感情出發(fā)，與孩子心靈溝通，而是簡(jiǎn)單粗暴，用封建家長(zhǎng)式的命令，這就站在了孩子的對(duì)立面，形成尖銳的沖突。萬(wàn)芳的媽媽也屬于此列，甚至比“我”的爸媽有過(guò)之而無(wú)不及。她不僅用命令的口吻，而且采取體罰的形式，毫無(wú)情理可言。奶奶出于對(duì)孩子的疼愛(ài)，對(duì)追回羚羊采取了調(diào)和的態(tài)度，說(shuō)明奶奶更懂得孩子的心理，也更通情達(dá)理。也許對(duì)那么名貴的木雕距離更遠(yuǎn)一點(diǎn)，奶奶的態(tài)度更客觀。一種人物屬于少年世界，那就是“我”和萬(wàn)芳?！拔摇焙腿f(wàn)芳這一少年世界的人際交往，文中表現(xiàn)出來(lái)的這兩個(gè)少年朋友的情感是純潔的、真摯的、無(wú)私的。兩人上幼兒園時(shí)就形影不離?！拔摇钡难澴颖粯?shù)權(quán)劃破了，兩人換了褲子穿。這一典型的事例生動(dòng)地表明了萬(wàn)芳是“仗義的”。可見(jiàn)兩個(gè)少年朋友是以“友誼”為重的。盡管這樣，萬(wàn)芳也沒(méi)有忘記送給“我”一把“彎彎的小藏刀”。拓展點(diǎn)：師生合作解析“自學(xué)提綱”解決辦法： 媽媽追查、逼迫 →爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因：我送木雕（插敘交待情誼深厚）。經(jīng)過(guò)：要收回（木雕貴重）。結(jié)束：收回（不好）。：態(tài)度（語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作）。（練習(xí)二）。各人持什么態(tài)度，這樣做好不好，表現(xiàn)各人如何處事？ 爸爸：婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。媽媽：態(tài)度生硬固執(zhí)。（個(gè)性不同，態(tài)度相同，只看到物品價(jià)錢價(jià)值，不知友情更可貴。）奶奶：明白事理、同情理解卻無(wú)能為力?！拔摇保褐厍?、軟弱。萬(wàn)芳：仗義、明理。4.“這樣做，不好”（學(xué)生在書(shū)中找出，并且討論）。影響孩子心理，孩子之間的感情，兩家大人之間的關(guān)系。5.“反悔，能不能全怪我”？我