好壞教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-13 02:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好，字跡潦草，糾正了好幾次都改正不過(guò)來(lái)的學(xué)生，我腦子里閃過(guò)了一個(gè)念頭：這是一個(gè)教育的好機(jī)會(huì)，既然他有此煩惱，說(shuō)明他就有認(rèn)真練好字的決心。于是，我懇切地說(shuō)：＂你上學(xué)期的字確實(shí)不好看，但最近老師看到你寫(xiě)的字進(jìn)步了。＂家強(qiáng)原本怯生生的臉上，頓時(shí)從嘴角邊露出笑容：＂老師，那新學(xué)期里我想把字練得漂亮些。＂我微笑著說(shuō)：＂老師相信你。＂這節(jié)課也因?yàn)橛辛宋遗c這位學(xué)生的一番對(duì)話(huà)，課堂氣氛更濃了。 課后，我不得不再一次對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，在以前的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及各個(gè)方面的能力，我常常以單純的＂好＂與＂壞＂兩個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)他們，對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，從來(lái)都疏忽了挖掘他們內(nèi)在的潛力；對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)比較
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