小學英語反思教學反思(編輯修改稿)
2025-09-02 17:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 并能認識下列詞匯： blond, black, brown, red(eyes) ② 學生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列句子： What colour are your/his/her eyes ? My/his/her eyes are. ③ 學生能唱本課歌曲。 ⑵ 能力目標： ① 學生能用本課形容詞描述他人的外貌。 ② 通過對歌詞進行改編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 ⑶ 情感目標： ① 學生愿意學習本課知識并積 極應(yīng)用。 ② 通過實踐，合作，交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，使學生主動思維和大膽實踐三處著手。 視聽法：是一種重要的外語教學法，強調(diào)聽說先于讀寫，在課堂教學中只使用第二外語?？紤]到學生有了一定的語言基礎(chǔ)，所以采用了視聽法。 交際法：即在真實的語言環(huán)境中，通過學生的相互交流，學習新知識。針對學生樂于進行同伴交流的特點，采用了此方法。 全身反映法：心理研究表明，再多種感官被刺激的情況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。通過游戲歌曲，讓學生自然而然的進入英語學習中。設(shè)計不同的教學任務(wù)，進行分層次教學，使不 同層次的學生通過親身體驗、實踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓練和提高。 激發(fā)學生的學習興趣，提高學生在課堂學習中處于交際的教學的第一著力點。李老師設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂學生求知欲，表現(xiàn)于強，善于模仿樂于參加。然學生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學生學到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。 教師尊重學生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有積極的情感體驗，注重了情感交流在課堂上李老師始終處于
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