【文章內(nèi)容簡介】 庫。　　本學期，我們將繼續(xù)采取統(tǒng)一購置、網(wǎng)上下載、老師自制相結合的方法，充實我校資源庫（由z老師負責）?！　∥蚁嘈?，在學校委會一班人的正確領導、全體教師的共同努力下，本學期我們劉村一中一定會取得更大的成績！學期教學計劃 篇4　　一、輔導對象：優(yōu)生、后進生?！　《?yōu)生、后進生情況分析：　　六（1）班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大了解，但優(yōu)等生大多數(shù)存在著驕傲自滿的情緒，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“語文太難了，我是學不好的?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會。”“這節(jié)課我聽不懂。”長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善?！　∪?、輔導目標　　使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識?！　∽龊貌钌霓D(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅?！　尤嗤瑢W的學習積極性，形成良好的學習氛圍?！　∷摹⑤o導內(nèi)容　　優(yōu)生：　　課外閱讀練習。　　結合課后練習的思考題?！　∮袆?chuàng)新意識的習作訓練?！　『筮M生：　　看拼音寫詞語或者簡單的句子?！　^(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞?！　〗Y合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。　　古詩的吟誦和填空練習。　　重點課文的理解和閱讀練習?！　×曌饔柧殹！　∥濉⒕唧w輔導措施　　優(yōu)生：　　優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力?！　榱耸箖?yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。　　對其進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)?！　猿置客砜匆黄魑幕蚱渌麜?堅持每周寫讀后感?！　《〞r給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練?！　『筮M生：　　緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。　　對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力?！　「鶕?jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律?！　￠喿x訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。　　以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式?！　?要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學習上的 “小老師”。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結成“對子”。在學習上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。學期教學計劃 篇5　　本教材堅持正確的理論指導，編寫符合黨和國家的方針政策。堅持以《歷史課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了新的課程理念和學科特點，實現(xiàn)了《課標》規(guī)定的目標。堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新，處理好了繼承與發(fā)展的關系。同時教材還力求“教本”成為“學本”?！　∫弧⒔滩姆治觥　”緦W年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時?！　”窘滩妮^好地處理了教科書同《課標》的關系?！　〗滩脑鰪娏苏n程內(nèi)容同學生生活、現(xiàn)代社會的聯(lián)系以及與現(xiàn)實的聯(lián)系，體現(xiàn)了較強的時代性?！　』緦崿F(xiàn)了由教本到學本的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了初中歷史課程的特點，便于學生自主學習、合作學習和探究學習?！　〗炭茣鷦踊顫姡瑘D文并茂，融知識性、可讀性于一體，有利于激發(fā)學生的學習興趣。　　教科書較好地處理好了知識與能力的關系，突出了培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力。　　二、學情分析　　所教學生分為兩個快班和四個慢班?？彀鄬W生記憶比較好，但理解歸納能力比較差，遇到自己概括的題班上只有十分之一的同學答得相對完整。慢班學生記憶差，分析理解力更差，多數(shù)學生只是喜歡上歷史課，而聽著要背的題就煩，甚至躲避?！　∩蠈W期平均分都在六十八多分左右，優(yōu)良率、及格率均有待提高。考試分數(shù)普遍偏低的主要原因是歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程，而對于要求記憶的內(nèi)容沒有重點強調(diào)，課堂上講的內(nèi)容學生只是初步理解并沒有牢固的記下來。從總體上觀察，學生的情緒都不太穩(wěn)定，學習目的不明確，學習缺乏主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。雖然經(jīng)過一個學期的學習，對于普通話教學已經(jīng)逐漸適應了，但是仍有大部分同學不適應用普通話來回答問題?！　∪⒈酒趭^斗目標(質(zhì)量目標)　　所教班級有較好的學風，學生有一定的學習自覺性。慢班能完成規(guī)定的學習任務，快班學生能在完成規(guī)定學習任務的基礎上閱讀歷史資料，學會考證當?shù)貧v史。　　所教班級快班爭取期末測試趕上或超過同層次班級，慢班測試趕上同層次班級?！　∷摹⒈酒诮虒W措施　　嚴格班級紀律管理，對違犯課堂紀律的同學輕則當堂批評，不超過兩分鐘，重者先點名，后下課或課外活動課時間批評教育，抓住課堂上的分分秒秒認真地組織和進行教學?！　”硶尚〗M長負責，老師上新課前對學生進行抽查背誦。不會