【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文學(xué)問的接受力量也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量還是很高的，并且有很大的樂觀性。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分同學(xué)的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)?！　∽屑?xì)做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且準(zhǔn)時批改，仔細(xì)分析同學(xué)的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并準(zhǔn)時反饋，杜絕同學(xué)作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量?！　∮心康牡刈龊米魑闹笇?dǎo)和批改工作。作文始終是語文教學(xué)的一大難點，同學(xué)一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)作文，鼓舞他們多關(guān)注社會，觀看生活，留意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平常多給同學(xué)制造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好同學(xué)作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓同學(xué)留意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批改課，讓同學(xué)相互批改，讓他們自己發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高同學(xué)的作文熱忱和作文力量，也從而提高同學(xué)自己修改作文的力量。　?。ㄈ┡ψ龊锰醿?yōu)補差工作　　初一同學(xué)中，有許多語文成果差的同學(xué)，僅有個別成果好的。為提高同學(xué)的語文成果，本學(xué)期打算加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：　?。?）鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，把同學(xué)所學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行有方案的鞏固。加大字詞的理解把握?！　。?）加大閱讀力量的培育，有部分同學(xué)從未看過什么文學(xué)書籍，因此學(xué)問面太窄，平常做題理解力量上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓舞他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學(xué)問面，豐富他們的文學(xué)視野?！　。?）、提高作文水平，鼓舞同學(xué)多寫多練，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。老師做到準(zhǔn)時批改，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文力量和作文質(zhì)量。　?。ㄋ模┙虒W(xué)措施　　首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。　　其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展同學(xué)的視野，加深對課文的理解。　　第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。　　第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成同學(xué)的多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心?！　〉谖?、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加語文課的吸引力，加速同學(xué)認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化?！　〉诹?、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。　　第七、注意教學(xué)評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學(xué)的語文素養(yǎng)。學(xué)期教學(xué)方案篇5　　一、教材分析　　本教材以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山名水、品位藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，包括“經(jīng)典驛站“”名人長廊“”名勝佳境“”藝術(shù)樂園”四個單元。形式主要以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詞及元曲中選擇一些聞名詩詞人的作品，集中表現(xiàn)詩人憂國憂民的道德品質(zhì)，體現(xiàn)各個時代的不同社會風(fēng)貌。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁不羈，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每四周繞一個專題來進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓舞同學(xué)在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補充，進(jìn)一步爭論溝通，甚至可以視詳細(xì)狀況開展延長活動?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)問與力量目標(biāo)：了解中國文化精髓，積累肯定的經(jīng)典名篇，全面提升同學(xué)的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡?！　∵^程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，開啟心智，提升志趣，并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法?！　∏楦小B(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過詩詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，培育對祖國文化的喜愛之情，塑造健康向上的人格?！　∪?、教學(xué)內(nèi)容　　教學(xué)內(nèi)容以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詞及元曲中選擇一些聞名詩詞人的作品，集中表現(xiàn)詩人憂國憂民的道德品質(zhì)，體現(xiàn)各個時代的不同社會風(fēng)貌。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁不羈，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。　　教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每四周繞一個專題來進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓舞同學(xué)在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補充，進(jìn)一步爭論溝通，甚至可以視詳細(xì)狀況開展延長活動?！　∷?、教學(xué)重點　　詩詞教學(xué)的重點在于反復(fù)誦讀，蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對所學(xué)詩詞要求同學(xué)背誦。我們將關(guān)心同學(xué)用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦競賽，鼓舞同學(xué)多背，打造一個擅長記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進(jìn)行特地指導(dǎo)?！　∥?、詳細(xì)支配　　唐詩專題（9課時）　　唐代(公元618907年)是我國古典詩歌進(jìn)展的全盛時期。唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆絢爛的明珠。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但很多詩篇還是為我們所廣為流傳?！　∷卧~專題（6課時）　　詞，是我國古代詩歌的一種。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代宋代，通過柳永和蘇軾在創(chuàng)作上的重大突破，詞在形式上和內(nèi)容上得到了巨大的進(jìn)展。盡管詞在語言上受到了文人詩作的影響，而高雅雕琢的風(fēng)尚并沒有取代其通俗的民間風(fēng)格。　　元曲專題（2課時）　　元曲的興起對于我國民族詩歌的進(jìn)展、文化的富強有著深遠(yuǎn)的影響和卓越的貢獻(xiàn)，元曲一消失就同其他藝術(shù)之花一樣，馬上顯示出旺盛的生命力，它不僅是文人詠志抒懷得心應(yīng)手的工具，而且為反映元代社會生活供應(yīng)了人民群眾喜聞樂見的嶄新的藝術(shù)形式?！　∽哌M(jìn)蔡文姬專題（1課時）　　通過閱讀書籍查找資料，使同學(xué)了解蔡文姬的生平，大致明白蔡文姬在詩歌上所表現(xiàn)的藝術(shù)。了解歷史上傳為佳話的“文姬歸漢”