【文章內容簡介】 學生學會交往,提高學生的交往能力。教育學生學會做人,做一個懂競爭,知合作,能寬讓,講平等,善體諒,誠實守信的人。同時要學會運用法律武器保護自身的合法權益。　　四、教學難點:　　對于師生之間,學生與學生之間的矛盾如何化解。如何處理父母與子女之間的矛盾?？朔娣葱睦?。教會學生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術?！　∥?、教學方法:　　講授法、討論法、自學法、練習法?！　×W情分析:　　本屆學生絕大多數(shù)學習比較自覺,學習目的明確,主動性較強,上課精力比較集中,作業(yè)能認真完成,這部分學生不需要花費太多的時間。也有個別學生學習不自覺,上課精力不集中,講話,不注意聽講,作業(yè)又不認真按時完成,教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法,使這一部分學生盡快進入學習狀態(tài)。　　七、實施目標的方法:　　重視學生自主學習,注意學生的接受性,注重學生的互動合作,強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗,用活動激發(fā)和提升學生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。　　注重學生的互動合作,互動活動蘊涵著人文關懷,在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習,主題探究是每一個單元的靈魂,如何組織主題探究?！　〖訌妼W生的道德實踐,討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題,根據(jù)學生實際和教學條件?！　「愫媒虒W還要抓好以下幾個問題:　　第一、充分了解學生的生活實際,這是教學的基礎?！　〉诙?、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點的前提?！　〉谌?、組織好體驗活動,這是促進學生內化的手段。　　第四、指導好學生的實踐活動,這是實踐學生良好行為的途徑。　　八、課時安排　　周次 課時數(shù) 教學內容　　1 2 第一課 第一框 人民當家作主的國家　　2 3 第一課 第二框 我們享有廣泛的權利 第二課 第一框 公民的義務　　3 3 第二課 第二框 忠實履行義務 第一單元測驗和評講　　4 3 第三課 第一框 生命和健康的權利 第三課 第二框 同樣的權利 同樣的愛護　　5 3 第四課 第一框 人人享有人格尊嚴權 第四課 第二框 肖像和姓名中的權利　　6 2 第五課 第一框 隱私和隱私權　　7 3 第五課 第二框 尊重和維護隱私權 第五課 第二單元測驗　　8 3 第二單元評講　　9 3 第六課 第二框 珍惜學習機會 第七課 第一框 財產(chǎn)屬于誰　　10 3 第七課 第二框 財產(chǎn)留給誰　　11 2 第七課 第三框 無形的財產(chǎn)　　12 3 第八課 第一框 我們享有“上帝”的權利 第八課 第二框 維護消費權益　　13 3 第三單元測驗及講評　　14 3 第九課 第一框 公平是社會穩(wěn)定的“天平” 第九課 第二框 維護社會公平　　15 3 第十課 第一框 正義是人類良知的“聲音” 第十課 第二框 自覺維護正義　　16 2 講練習　　17 2 總復習　　18 2 總復習　　19 2 總復習教學計劃 篇6　　一、 教材分析　　本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》?！　〉谝粏卧段覀冮L大了》是依據(jù)《科學（3~6年級）課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。它是在學生們已經(jīng)了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎上引領孩子們對自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長變化進行深入探究的一個單元。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀?！　〉诙卧哆z傳與變異》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內容要求來建構的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索?！　〉谌龁卧哆M化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告訴我們什么）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時，在帶領學生探索生命如何進化的過程中，引導學生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解，為后面繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內容打下堅實的基礎?！　〉谒膯卧豆餐募覉@》依據(jù)《標準》中關于生物對環(huán)境的適應這部分內容來進行建構的。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。從尋找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關系，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存?！　〉谖鍐卧渡衿娴哪芰俊肥且罁?jù)《標準》中關于“能量的轉換”等具體內容標準建構的，是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)約能源?！　〉诹鶈卧锻卣古c應用》主要是依據(jù)《標準》中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。本單元的關鍵詞：拓展、應用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程?！　《?教學建議　　1．用足每一分鐘，上好每一節(jié)課，堅定在40分鐘內完成教學目標的信心　　縱觀本冊教材，有六個單元，共20課，應該說是科學課八冊教材中內容比較多的了，再與以往第十二冊自然相比，課時數(shù)也比較多。而再看這個學期是一個短學期，其中還包括五一長假以及學生的期中測試，而本冊教材教學總課時則需要29~33課時，也就是說每一節(jié)科學課都得實打實地最大效率地提高教學效果。時間之短，密度之大，要求科學老師向課堂40分鐘要質量，要充分利用課堂上的每一分鐘，最大限