大海的歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 21:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，海輪排列在碼頭兩邊。
?。?）只見(jiàn)海岸兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。
5．討論哪一句好？為什么？
設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是借助課后練習(xí)第2題，采用比較句子的方法，讓學(xué)生從中體會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)，生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)可以抒發(fā)情感，增強(qiáng)了文章的感染力，同時(shí)也要讓學(xué)生從中掌握抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意的方法。
在海港看到的景物一定很多，但他只寫(xiě)了兩種：裝卸吊車(chē)和海輪，這說(shuō)明精心選取素材，抓住了最突出、最有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě)，避免了面面俱到。描寫(xiě)過(guò)程中，注意抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。從“鋼鐵巨人一般”看出它的高大；從“有如密林”看出它的數(shù)量多；從“數(shù)不盡的巨臂”在“上下?lián)]動(dòng)”看出它的忙碌。將第2句與第1句進(jìn)行比較后發(fā)現(xiàn)，第2句寫(xiě)得具體，鮮明地表現(xiàn)了吊車(chē)和海輪的特點(diǎn)，在讀者面前展現(xiàn)出海港興旺、繁忙的景象，生動(dòng)地反映了社會(huì)主義建設(shè)欣欣向榮。
6．指名讀第2句，然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想這時(shí)是怎樣看裝卸吊車(chē)的？并讓學(xué)生自己做一個(gè)動(dòng)作來(lái)演示，從而加深理解。
7．讓學(xué)生小結(jié)吊車(chē)的特點(diǎn)。
如：①裝卸吊車(chē)像鋼鐵巨人。②裝卸吊車(chē)揮動(dòng)巨臂，十分繁忙。
8．然后小結(jié)理解句子的方法：
?。?）聯(lián)系上下文，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)。
?。?）聯(lián)系生活實(shí)際理解句意。
9．出示海港繁忙的景象的畫(huà)面。讓學(xué)生想一想，你看到這番景象后有什么感受？（繁忙）
10．指名讀課文，把描寫(xiě)繁忙的景象的意境讀出來(lái)。
?。ㄋ模W(xué)習(xí)第3自然段。
1．輪船駛向大海，看到了什么？
2．指名回答，并板書(shū)：金光閃爍
?。?）什么叫閃爍？
?。?）海面上浪花飛濺，會(huì)發(fā)出什么聲音？
讓學(xué)生模仿海浪的`“嘩嘩”聲回答從中體會(huì)意境。
?。?）這樣的聲音會(huì)使你想到海面上一閃一閃的金光像什么？教師用這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的想象，從中體會(huì)海面上的金光閃爍就像是跳躍著的小音符。進(jìn)而體會(huì)此時(shí)歡樂(lè)的心情。
3．出示重點(diǎn)句：
“船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌?！?br /> 這句話中“歡樂(lè)的歌”是指高興的歌，興奮的歌。實(shí)際是寫(xiě)出了的心情。站在船頭，在陽(yáng)光照耀下，迎著狂烈的海風(fēng)，望著藍(lán)色的大海，浪花飛濺，浪花嘩嘩地響，認(rèn)為是在唱?dú)g樂(lè)的歌。因?yàn)椴粌H看到自然景色美，而且看到海港一片繁忙景象，心里為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的興旺景象感到快樂(lè)自豪。
4．在理解句意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過(guò)程中可采用教師范讀，學(xué)生模仿讀，自讀練習(xí)或指名朗讀，齊讀等方式
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